【法规名称】
【颁布部门】 吉林市教育局
【发文字号】 吉市教通字[2009]2号
【颁布时间】 2009-01-07
【实施时间】 2009-01-07
【效力属性】 有效
【法规编号】 115051 什么是编号？
【正 文】
第2页 吉林市教育局关于印发《吉林市教育局基础教育处2009年工作计划》的通知
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[接上页] 4、定期举行不同学科的“全市高中新课改研讨会”、召开“全市高中新课程实验工作调度会”。市教育局拟对全市高中新课程实验工作进行一次全面的深度大检查，借此总结经验、发现不足、培树典型、突破难点、解决问题，把全市高中新课改推向新的高度。 四、以“均衡发展”为重点，坚持教育公平、扩大优质资源，促进全市基础教育综合实力不断提高 1、继续做好各类学校校际间结对帮扶工作。2009年各帮扶对子要遵循“互帮共进、互助共赢”的原则，既要有硬件上的“形象进度”、又要有软件上的帮扶措施；不仅在设施设备上要倾囊相助、而且在智力帮扶上也要竭力而为。市教育局要把帮扶双方作为 “利益共同体”，定期进行“二合一”的工作调度和工作考评。 2、继续做好“优质教育资源共享区”的相关工作。各县区要建立本区域内、以重点高中、小学初中热点校为龙头的“优质教育资源共享区”，并健全此项工作的监督考评机制，充分发挥区域内龙头校的示范带动和辐射作用，做到优势互补、资源共享、整体推进，实现全市基础教育高水平的均衡发展。 3、继续做好送教下乡、教师结对、邻校互助等项活动。全市中小学的“全天候”优秀任课教师，2009年必须要完成“三个一”的帮扶任务：帮助一名农村教师提高教学水平、到一所农村中小学送教、指导农村中小学一个学科的教学教研。市教育局责成相关部门，设立专门档案，进行跟踪考察，并据实奖优罚劣。 五、以素质教育为重点，完善教学管理者、教学实施者的能力结构和知识结构，促进中小学生全面发展、充分发展 1、卓有成效地开展好教学副校长、教务处主任专题日活动。本着实际、实效、实用的原则，根据教学管理者的实际需求，选好主题、选准平台，定期开展具有现场观摩、现场研讨、现场释疑作用的全市中小学教学副校长、教务处主任“教学管理专题日”活动。以提高学校教学管理中枢的运作层次和运转能力，推进全市中小学教学质量水平的进一步提升。 2、协同市教育学院切实做好“教师专业成长促进工程”的相关工作。着力培养一批新的名优教师、全力打造一批高水平的精品课，并利用现代技术把名优教师的经典教案和精品课的实况汇编成册、制成光碟，发放到各普通中小学校特别是农村中小学校，使教学一线的教师有所学、有所用、有所为，进而使全市中小学教师整体水平的不断提高。 3、大力开展全市中小学生“露一手”素质教育系列活动，把我市中小学素质教育工作推向一个新的高度。认真总结全市开展“露一手”活动八年来的总体工作、典型经验和成功案例，从理论高度和实践层面对此项活动的现实意义和实际效能，进行深入探讨和提炼归纳，从而形成具有我市特色、拥有专利品牌、确有实效的中小学生素质教育平台和相应的配套理论体系。 适时召开有现场观摩、工作总结、阶段调度性质的“全市中小学生‘露一手’素质教育工作会议”。 六、以质量管理为重点，夯实基础、加强检测，卓有成效地开展好“质量十一五”的各项活动 1、以乡镇中心校、农村九年制学校为关键、以农村中小学为重点，从狠抓《吉林市中小学校教学管理规范》的贯彻落实入手，着力提高农村中小学教师的教学教研水平、农村中小学课堂教学规范和效率、农村中小学新课改的效度和质量，夯实全市基础教育的基础，实现我市基础教育高质量、可持续发展。 2、对全市中小学实施全方位、全过程的质量监控和教学检测。从2009年起，市教育局将建立《吉林市普通中小学校质量管理档案》，市教育学院将抽调专门人力、组建“吉林市普通中小学校教学质量考评中心”，“质量考评中心”将对全市中小学的教学质量情况进行区域性测查、随机性测试和抽样考查，并及时把有关情况通报全市，其检测结果记入《吉林市普通中小学校质量管理档案》，并作为县区教育工作目标管理责任书评等定级、学校评选市级“教学管理先进校”、教师评优选先和职称评聘的重要权重系数。 3、继续加大对普通高中教学质量数字化管理的力度，适应新形势、考出好成绩。在抓好2009届高三工作的同时，要提早抓好2010届迎考工作，要面对吉林省2010年高考改革方案出台时间较晚，我省高考形势前途难卜的不利态势，我市高三教学备考工作应密切关注国内权威部门、课改先进省市的相关信息，科学施教、科学备考，积极稳妥地做好高三师生的日常管理、心理调适、有效激励等工作。 同时，市教育局要继续抓好一个调研--“二模”后针对性的重点调研；两次会议--高三工作调度会、高三工作总结表彰会；三次模拟--全市高三年级三次大型模拟考试。并依据各校高三学生三年前的有关数据，对各校的高考情势进行全面分析、重点落实，以期2009年我市高考再创佳绩，确保我市高考成绩在全省的领先地位。 4、科学开展“吉林市中小学教学管理先进校”的评选工作，在原有的基础上，2009年的评选细则中要加入“质量考评系数”、“结对帮扶成果”、“市局重点工作落实情况”、“本校突破性、特色性工作”等项内容，把“教学管理先进校”的评选纳入扩大优质教育资源的工作轨道，全力推进我市基础教育高质量、高水平均衡发展的工作进程。 |
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