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【法规名称】 
【颁布部门】 青岛市教育局办公室
【发文字号】 青教办字[2011]11号
【颁布时间】 2011-02-18
【实施时间】 2011-02-18
【效力属性】 有效
【法规编号】 546018  什么是编号?
【正  文】

第2页 青岛市教育局办公室关于印发2011年青岛市教育科研工作要点的通知

[接上页]
9.发挥好“青岛市中小学教师教育科研专著出版和成果奖励基金”作用,资助出版经市教育科学学术委员会认定,学术水平高、有推广应用价值的课题研究成果。上半年,组织“中小学教师教育科研专著出版和成果奖励基金”第二轮资助作品评审,表彰奖励“十一五”课题研究优秀成果。

  四、提高《青岛教育》、青岛教育科研网质量,搭建理论探讨、学术交流和成果展示平台

  10.深入调研,广泛听取教育行政部门、基层教育工作者的意见、建议,做好《青岛教育》改版工作。提高采编质量,在自然来稿基础上,加大深入基层组稿的力度。在“更加关注大局、更加关注实践、更加关注创新”上下功夫,体现价值引领、突出栏目创新、更新版面设计,着力提升刊物的学术内涵、思想影响力和视觉冲击力。

  11.加强、完善青岛教育科研网管理,提高网站访问量、影响力。开通教师读书博客,与有关教育专家博客进行链接,为教师阅读搭建交流互动平台。发挥好网站“多信息、大容量、快节奏”优势,及时关注和反映基层动态,加快信息更新速度,搭建理论探讨、学术交流和成果展示平台。

  五、加强市教育学会建设,繁荣群众性教育科学研究

  12.进一步加强学会组织建设。上半年,召开青岛市教育学会第六届会员大会,选举产生新一届学会理事会。认真贯彻落实《青岛市教育学会分支机构管理办法》《青岛市教育学会团体会员管理办法》,督促12区(市)教育学会实现学会活动经常化、制度化。加大整合学会分支机构的力度,继续通过区(市)学会发展个人会员。

  13.组织前沿论坛,邀请教育专家、著名学者、校长、教师及社会人士进行研讨交流,为教育实践进行积极的价值引领。组织“学校特色发展与校长课程领导力”专家报告会,邀请国内知名专家来青讲学。办好《青岛市教育学会会刊》,及时传递国内外教育信息,推动群众性教育科研的繁荣与发展。

  14.组织力量深入研究和解读我市教育改革和发展的典型经验,为全市教育实践提供成功范例,为优秀人才脱颖而出提供舞台,让学会成为全市教育工作者的精神家园和未来教育家的摇篮。下半年,组织“学校文化建设与创新人才培养”研讨会。加强市教育学会与中国教育学会、省教育学会、市社科联的联系和沟通,主动接受指导,寻求合作,推荐优秀科研成果参与市级及以上“哲学、社会科学成果评奖”和省级以上教育科研成果评奖。

  15. 高质量完成2011年市教育教学优秀成果奖优秀论文评选工作。协调相关处室做好教学、德育、语言文字和管理四个门类论文的选题,依据《青岛市教育局学术性评奖管理办法》和《青岛市教育教学优秀成果奖优秀论文评选活动管理办法》的有关规定,严格控制获奖论文的比例,在论文评选过程中继续实行匿名评审、三审制,保证论文评选工作的科学、公平与公正。

  六、加强教育史志年鉴研究,提高各级史志资料的供稿质量

  16.加强教育史志研究,完成各有关部门交给的史志编撰任务。加强近现代青岛教育发展史料的搜集、研究,认真撰写市政协组织编撰的《山东区域文化通览·青岛市卷》有关教育条目的稿件。与市年鉴社和省教育史志办公室、中国教育年鉴社协作,完成《青岛年鉴》教育部分、《山东教育年鉴》和《中国教育年鉴》等年鉴稿件的编纂工作。做好《2010青岛教育年鉴》编纂出版工作。

  17.做好青岛教育史馆筹建工作。协调有关处室、单位,做好史馆设计、史料征集工作,研究制定青岛教育史馆建设方案,筹备举办青岛建置120周年教育史展。认真贯彻《关于进一步加强教育史志年鉴及各级各类学校校史工作的若干意见》(青教通字〔2007〕91号),落实青岛市教育史志年报制度,指导学校开展校史研究工作。

  18.开展青岛教育史专题研究。梳理对当前教育发展有借鉴意义的史料。进行青岛学前教育史研究、青岛课程改革历史沿革研究、青岛近代职业教育、岛城历史名校发展与变革等专题研究,以史资政。

  七、加强教育科研队伍建设,打造学习型和谐团队

  19.配合局人事部门做好新一轮科研人员招聘工作,进一步提高教育科研队伍专业化水平。在定编定岗、竞争上岗基础上,修订所领导、中层干部和工作人员岗位职责,加强制度建设和作风建设,着力搭建体现自身价值、反映大局需要、促进事业发展的工作平台,形成干事创业、争优创先、团结协作的良好工作氛围。

  20.发挥党支部战斗堡垒作用,加强思想建设,加强政治和业务学习,强化大局意识、责任意识、主体意识,强化敬业精神和专业素质,增强全所同志的集体荣誉感和思想凝聚力。组织科研人员参加高水平学术会议和学习培训,促进科研人员的学习和发展,通过出题目、压担子、搭台子,挖掘每个同志的潜力,在实践中打造教科所学习型团队。

  

  

  
  
  
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