目标领域

目标

基本要求

1

教

育

信

念

与

责

任

1.1具有正确的学生观和相应的行为

1.1.1理解中学阶段在人生发展中的独特地位和价值，认识积极主动的中学生活对中学生发展的意义。

1.1.2尊重学生的学习和发展的权利，保护学生的学习自主性、独立性与选择性。

1.1.3尊重学生的个体差异，相信学生具有发展的潜力，乐于为学生创造发展的条件和机会。

1.2具有正确的教师观和相应的行为

1.2.1理解教师是学生学习的促进者，相信教师工作的意义在于创造条件帮助学生自主发展。

1.2.2了解中学教师的职业特点和专业要求，自觉提高自身的科学与人文素养，形成终身学习的意愿。

1.2.3了解教师的权利与责任，遵守教师职业道德。

1.3具有正确的教育观和相应的行为

1.3.1理解教育对学生成长、教师自身发展和社会进步的重要意义，相信教育充满了创造的乐趣，愿意从事中学教育事业。

1.3.2了解人类教育的历史、现状和发展趋势，认同素质教育理念，理解并参与教育改革。

1.3.3形成正确的教育质量观，对与学校教育相关的现象进行专业思考与判断。

2

教

育

知

识

与

能

力

2.1具有理解学生的知识与技能

2.1.1了解儿童发展的主要理论和最新研究成果。

2.1.2了解儿童身心发展的一般规律和影响因素，熟悉中学生年龄特征和个体发展的差异性。

2.1.3了解中学生的认知发展、学习方式的特点及影响因素，熟悉中学生建构知识和获得技能的过程。

2.1.4了解中学生品德和行为习惯形成的过程，了解中学生交往的特点，理解同伴交往对中学生发展的影响。

2.1.5掌握观察、谈话、倾听、作品分析等方法，理解中学生学习和发展的需要。

2.1.6了解我国教育的政策法规，熟悉关于儿童权利的内容以及维护儿童合法权益的途径。

2.2具有教育学生的知识和能力

2.2.1了解中学教育的培养目标，熟悉任教学科的课程标准，学会依据课程标准制定教学目标或活动目标。

2.2.2熟悉任教学科的教学内容和方法，学会联系并运用中学生生活经验和相关课程资源，设计教育活动，创设促进中学生学习的课堂环境。

2.2.3了解课堂评价的理论与技术，学会通过评价改进教学与促进学生学习。

2.2.4了解活动课程开发的知识，学会开发校本课程，设计与指导课外、校外活动。

2.2.5了解班级管理的基本方法，学会引导中学生进行自我管理和形成集体观念。

2.2.6了解中学生心理健康教育的基本知识，学会处理中学生特别是青春期常见的心理和行为问题。

2.2.7掌握教师所必需的语言技能、沟通与合作技能、运用现代教育技术的技能。

2.3具有发展自我的知识与能力

2.3.1了解教师专业素养的核心内容，明确自身专业发展的重点。

2.3.2了解教师专业发展的阶段与途径，熟悉教师专业发展规划的一般方法，学会理解和分享优秀教师的成长经验。

2.3.3了解教师专业发展的影响因素，学会利用以课程学习为主的各种机会积累发展的经验。

3

教

育

实

践

与

体

验

3.1具有观摩教育实践的经历与体验

3.1.1观摩中学课堂教学，了解中学课堂教学的规范与过程，感受不同的教学风格。

3.1.2深入班级或其他学生组织，了解中学班级管理的内容和要求，获得与学生直接交往的体验。

3.1.3深入中学，了解中学的组织结构与运作机制。

3.2具有参与教育实践的经历与体验

3.2.1 在有指导的情况下，根据学生的特点，设计与实施教学方案，获得对学科教学的真实感受和初步经验。

3.2.2 在有指导的情况下，参与指导学习、管理班级和组织活动，获得与家庭、社区联系的经历。

3.2.3 参与各种教研活动，获得与其他教师直接对话或交流的机会。

3.3具有研究教育实践的经历与体验

3.3.1在日常学习和实践过程中积累所学所思所想，形成问题意识和一定的解决问题的能力。

3.3.2了解研究教育实践的一般方法，经历和体验制订计划、开展活动、完成报告、分享结果的过程。

3.3.3参与各种类型的科研活动，获得科学地研究学生的经历与体验。

学习领域

建议模块

学分要求

三年制

专科

四年制

本科

1．儿童发展与学习

2．中学教育基础

3．中学学科教育与活动指导

4．心理健康与道德教育

5．职业道德与专业发展

儿童发展；中学生认知与学习等。

教育哲学；课程设计与评价；有效教学；学校教育发展；班级管理等。

中学学科课程标准与教材研究；中学学科教学设计；中学综合实践活动等。

中学生心理辅导；中学生品德发展与道德教育等。

教师职业道德；教师专业发展；教育研究方法；教师语言；现代教育技术应用等。

最低必修学分

8

学分

最低必修学分

10

学分

6．教育实践

教育见习；教育实习。

18周

18周

教师教育课程最低总学分数（含选修课程）

12学分＋18周

14学分＋18周

说明：

（1）1学分相当于学生在教师指导下进行课程学习18课时，并经考核合格。

（2）学习领域是每个学习者都必修的；建议模块供教师教育机构或学习者选择或组合，可以是必修也可以是选修；每个学习领域或模块的学分数由教师教育机构按相关规定自主确定。

课程功能指向

主题/模块举例

加深专业理解

当代教育思潮、教师专业伦理、学科教育新进展、儿童研究新进展、学习科学新进展等；也可以选择哲学、人文、科技等研究领域的一些相关专题。

解决实际问题

学科教学专题研究、特殊儿童教育、青少年发展问题研究、学校课程领导、校（园）本课程开发、综合实践活动设计与指导、档案袋评价、学生综合素质评定、教学诊断、课堂评价、课堂观察、学业成就评价、信息技术与课程的整合、校（园）本教学研究制度建设等。

提升自身经验

教师专业发展专题研究、教育经验研究、反思性教学、教育行动研究、教育案例研究、教育叙事等。