河南省教育厅办公室关于组织开展中国教育学会“十二五”科研规划课题《学校安全教育与校园安全防范的应用性研究》研究活动的通知
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河南省教育厅办公室关于组织开展中国教育学会“十二五”科研规划课题《学校安全教育与校园安全防范的应用性研究》研究活动的通知 各省辖市、省管试点县、重点扩权县教育局： 为探索建立学校安全工作长效机制，提高学校安全教育与管理水平，经研究，决定在全省组织部分中小学、幼儿园参加中国教育学会“十二五”科研规划课题《学校安全教育与校园安全防范的应用性研究》活动。现就有关事宜通知如下： 一、活动开展方式 各省辖市、省管试点县、重点扩权县教育行政部门要在认真做好安全管理工作的基础上，组织当地5-10所中小学、幼儿园，结合学校安全工作实际，积极开展交通安全、消防安全、预防拥挤踩踏、预防溺水、预防流行病、食品卫生、预防校园暴力等方面的安全教育和安全防范的应用性研究，作为中国教育学会“十二五”科研规划课题《学校安全教育与校园安全防范的应用性研究》的子课题进行申报、立项和研究，并以子课题的研究为抓手，系统科学的做好学校安全工作。 二、子课题申报方式 参加子课题研究的学校应填写中国教育学会 “十二五”科研规划课题《学校安全教育与校园安全防范的应用性研究》子课题学校立项申报表（附件1），一式2份，于2012年5月30日前报送至《中国教育学刊》河南通联站，联系人：常红忠，地址：郑州市农业路2号省机电学校综合楼507房间，电话：0371-65506577 13703719629，邮编：450002，电子邮箱：xxaqktz@126.com。（本通知及有关申报表格可在河南省教育厅网站上下载） 三、宣传奖励 《学校安全教育与校园安全防范的应用性研究》总课题组将不定期举办课题科研指导、学术交流等活动，总结、推广、及时应用课题研究成果。中国教育学会将对活动组织卓有成效的单位颁发优秀组织奖，并在《中国教育学刊》、《教育时报》等媒体开设专栏对本次活动进行追踪报道。 附件1：中国教育学会 “十二五”科研规划课题《学校安全教育与校园安全防范的应用性研究》子课题学校申报表 附件2：《学校安全教育与校园安全防范的应用性研究》课题方案简介 二○一一年月十一月十七日 附件1： 中国教育学会 “十二五”科研规划课题《学校安全教育与校园安全防范的应用性研究》子课题学校申报表 子课题名称： 单 位： 负 责 人： 申报时间： 总课题组制 申报单位基本情况
研究内容设计与论证
审批意见
附件2： 总课题组制 ◆ 课题提出的背景 一段时间以来，有关校园安全事件屡见报端，且呈上升趋势。作为学校管理工作的重中之重，加强学校管理人员及全校师生的安全意识、法律意识，规范学校安全防范机制，提高安全问题处理能力，在学校积极开展安全文化教育成为一个重要研究课题。同时，开发和整合多种安全教育资源，有效开展学校安全教育，培养学生的自护自救能力，加强校园安全防范能力，也成为学校的重要工作。 为此，设立中国教育学会“十二五”科研规划课题，吸纳众多大中小学校以及幼儿园参与，一方面向社会和家庭表明重视学校安全的严谨态度，一方面着力推进相关的应用性研究与实践。 ◆ 总课题组构成 总课题组顾问 顾明远 中国教育学会会长 总课题组组长 王定功 北京交通大学博士生，全国教育规划项目专家、 教育部人文社科项目专家 、全国教育科学规划课题 “青少年生命教育缺失与供给研究”总课题组组长。 总课题组主要成员 各省、直辖市和自治区基础教育主管部门、学校安全主管部门、相关教育科研部门 承担课题学校校长及安全工作相关负责人 ◆主要研究内容
◆ 课题参与办法 学校填写“子课题学校立项申报表”（一式两份），经总课题组审核批准，正式成为本课题子课题学校。 总课题组为子课题学校颁发： 核准通知书 申报材料批复文件 “安全教育示范校”标牌 资源提供 总课题组为子课题学校配备安全教育资源包，具体内容如下： 学校安全教育挂图一套 学校安全教工读本10本 学生安全知识读本50本 学校安全日志和安全台账一套 学校安全教育光盘一套等 科研活动 总课题组不定期举办相关科研、培训和竞赛活动，包括范围大小不同的论坛、研讨会、科研成果评优。同时，与有条件的省市联合开展相关活动，如“学校安全工作评选”、“学校安全预案评选”、“安全校车评选”、“学生自护自救现场演习dv评选”等。 附：总课题组联系方式 联系人： 常老师 张老师 电 话：（010）6488727818601235239 13703719629 邮 箱：xxaqktz@126.com 地 址：北京市朝阳区小营路阳明广场16c | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
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