序号

名 称

规格、功能

单位

配置数量

备注

小学

初中

高中

中职

必配

选配

必配

选配

必配

选配

必配

选配

1

通用设备

1.1

计算机

台

1-2

1-2

1-2

2-4

心理辅导教师值班区、心理测评档案区

1.2

打印机

台

1

1

1

1

心理测评档案区

1.3

扫描仪

台

1

1

1

1

1.4

电视机

台

1

1

1

1

心理辅导活动课专用教室、团体心理辅导区

课桌椅的配备数量根据班级人数而定

1.5

摄影机

数码　

台

1

1

1

1

1.6

照相机

数码　

台

1

1

1

1

1.7

组合音响

可收音、播放dvd、cd　

套

1

1

1

1

1.8

秒表

机械或电子　

个

1

1

1

1

1.9

课桌椅

单人、可组合　

套

30-40

45

45

30-45

1.10

投影机

台

1

1

1

1

1.11

投影幕布

100寸或120寸　

幅

1

1

1

1

1.12

移动白板

个

1

1

1

1

1.13

无线话筒

个

1-2

1-2

1-2

1-2

1.14

石英钟

个

1

1

1

1

个别心理辅导区

1.15

录音笔

个

1

1

1

1

1.16

空调

台

若干

若干

若干

若干

空调配备数量按独立功能区的数量而定

1.17

饮水机

台

1

1

1

1

心理辅导教师值班区

1.18

电话机

部

1

1

1

1

2

办公家具

2.1

带锁文件柜

个

1-2

2-3

3-4

3-4

心理辅导教师值班区、

心理测评档案区

2.2

仪器柜

个

1

1

1

1

2.3

书柜

个

2

2

2

2

心理阅览区　

2.4

期刊架

个

2

2

2

2

2.5

沙发

套

2-4

2-4

2-4

2-4

心理辅导教师值班区、

个别心理辅导区

2.6

茶几

个

1-2

1-2

1-2

1-2

2.7

办公桌

张

1-2

1-2

1-2

1-2

心理辅导教师值班区

2.8

办公椅

把

1-2

1-2

1-2

1-2

3

心理辅导器械

3.1

心理沙盘

沙箱规格为720*570*70mm。玩具或物品本身接近于现实之物。必备的玩具有人形、动物、树木、花草、各种车船、飞行物、建筑物、桥、栏杆、石头、怪兽等不少于1000种。沙子颗粒光滑、大小均匀、高温消毒。配有操作手册。

套

1

1

1

1

心理测评档案区

3.2

沙具柜

个

2-4

2-4

2-4

2-4

3.3

团体心理辅导器材箱

借助团体游戏活动促进团队成员的互动交流，帮助个体获得成长（45人组，包括自我成长、情绪管理、人际交往、学习管理等主题，每个主题至少提供8个活动；包括心理游戏、心理剧、沙盘活动课、音乐活动课等不同形式；提供所有活动的道具，包括音乐、美术、舞动等艺术心理辅导道具；有配套书籍供教师阅读参考，书籍应为正式出版物；有配套dvd光盘供教师参考）

套

1

1

1

1

团体心理辅导区

3.4

放松椅

包括舒适沙发椅、电动控制系统（符合人体工学原理，调适角度范围90度到110度）、内置音响系统（高保真、立体声）、指导教材等配置。

个

1　

1　

1　

1　

心理放松区

3.5

宣泄器材

用于学生负性情绪的宣泄。

套

1

1

1

4

心理专用仪器

非演示类仪器须具有数据采集、存储并通过专业系统软件进行统计分析、查询、打印等功能，以便提供评估参考。

4.1

综合素质测评仪

用于个体职业兴趣、个性、认知能力及感知运动水平的综合测试，开发职业潜能，为学生就业提供指导。

台

30-45

按班级人数配备，安装在专用机房内

4.2

动景盘

用于演示似动现象的产生原理。

台

2　

3　

2

2

首次配备时，中职校应在选配”类心理专用仪器中选择不少于5种配备，以后逐年增加2-3种

4.3

立体镜

用于演示立体视觉的产生原理。

台

2　

3　

2

2-5

4.4

混色轮

用于演示颜色混合现象的原理。

台

2　

1　

1

2

4.5

动作稳定仪

了解个体在不同情绪状态下动作的稳定程度和精细程度，训练、提高学生肢体运动的平衡性和稳定性。

台

2

2-5

2

2

2-5　

4.6

皮肤电仪

演示情绪状态下个体皮肤电的变化。

台

2

2

2-5

2-5　

4.7

注意力集中仪

了解个体的注意稳定性，训练提高其心理指向的稳定性水平。

台

2-5

2

2

2

4.8

速示仪

了解个体在注意、学习和记忆等方面的特点。

台

2-5

2

2

4.9

综合反应时仪

评估和训练个体反应的快慢与准确性，了解其高级神经活动的强度特征。

台

2-5

2-5

2

2

4.10

手指灵活性测试仪

了解与提高个体的手指、手腕、手臂等的灵活性，以及手眼协调性。

台

2-5

2

2

2

2-5　

4.11

双手调节仪

了解与提高个体在动作学习中双手的协调能力以及注意分配能力。

台

2-5

2

2-5　

4.12

迷宫

了解个体在只依靠自身的动觉、触觉获取信息的情况下的空间定向能力，培养青少年的空间位置记忆能力以及经受挫折的能力。

台

2

2-5

2

4.13

镜画仪

了解与训练个体的动作学习迁移能力。

台

2

2-5

2　

4.14

叶克斯仪

了解个体掌握简单和复杂空间位置概念的能力，可用于训练青少年逻辑思维能力。

台

2-5

2

4.15

河内塔

评估个体运用策略解决问题的能力。

台

2

2

2

4.16

棒框仪

了解个体场独立性和场依存性的认知风格。

台

2-5

2

4.17

深度知觉仪

评估与训练个体对物体远近距离的感知能力。

台

2-5　

4.18

警戒仪

评估与训练个体在较长时间范围内的注意集中水平，提高多种职业适应能力。

台

2-5　

5

心理辅导软件

5.1

心理健康测评系统

用于对学生当前的心理状况进行初步评定，为进一步开展针对性的心理辅导提供测试与筛查工具。

套

1

1

1

1

6

图书视听资料

6.1

心理图书

基础类、健康教育类、科普类、心理咨询类

册

若干　

若干　

若干　

若干　

心理阅览区、心理放松区（根据需要配备，如无专用心理阅览区可与学校阅览室共用）

6.2

心理健康教育期刊杂志

科普类

册　

若干

若干

若干

若干

6.3

心理挂图

心理现象类、心理放松类、心理励志类、心理学史类

幅

若干

若干

若干

若干

6.4

视听资料

心理健康类、心理咨询类、教学类、情绪调节类　

套

若干

若干

若干

若干

说明：

1

“配置数量”是按小学每班30-40人，初中、高中45人，中职校每班30-45人为标准计数。

2

“配置数量”分设“必配”和“选配”，“必配”是完成课程标准所规定的教学任务应达到的最基本的配备要求；“选配”是配合课程的可选择性或适应不同学生特点，建议选择配备的仪器设备。

3

本配置目录未指定具体的图书视听资料，学校可根据各自心理辅导工作的实际需要进行配置。