【法规名称】
【颁布部门】 教育部
【发文字号】 教基[2002]26号
【颁布时间】 2002-12-27
【实施时间】 2002-12-27
【效力属性】 有效
【法规编号】 214783 什么是编号？
【正 文】
第2页 教育部关于积极推进中小学评价与考试制度改革的通知
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[接上页] 学生是成长纪录的主要记录者，成长记录要始终体现诚信的原则，要有教师、同学、家长开放性的参与，使纪录的情况典型、客观、真实。 考试是评价的主要方式之一，考试应与其他评价方式相结合，要根据考试的目的、性质、内容和对象，选择相应的考试方法。要充分利用考试促进每个学生的进步。 9.每学期、学年结束时学校要对每个学生进行阶段性的评价。评价内容应包括各学科的学业状况和教师的评语。评语应在教师对搜集到的学生资料进行分析，并与同学、家长交流、沟通的基础上产生。评语应多采用激励性的语言，客观的描述学生的进步、潜能以及不足。同时要制定明确、简要的促进学生发展的改进计划，帮助学生认识自我、树立自信。 小学生的学习成绩评定应采用等级制，不得将学生的成绩排队、公布。 三、建立有利于促进教师职业道德和专业水平提高的评价体系 10. 中小学生教师评价制度的改革要有利于加强教师职业道德建设，促进教师业务水平的提高，建立有利于实施素质教育、发挥教师创造性的多元的、新型的中小学教师评价体系。 评价内容主要包括： 职业道德。志存高远，爱国敬业；教书育人；严谨笃学，与时俱进；热爱教育事业，热爱学生；积极上进，乐于奉献；公正，诚恳，具有健康心态和团结合作的团队精神。 了解和尊重学生，能全面了解、研究、评价学生；尊重学生，关注个体差异，鼓励全体学生充分参与学习；形成相互激励、教学相长的师生关系，赢得学生的信任和尊敬。 教学方案的设计与实施，能依据课程标准的基本要求，确定教学目标，积极利用现代教育技术，选择利用校内外学习资源，设计教学方案，使之适合于学生的经验，兴趣、知识水平、理解能力和其他能力；善于与学生共同创造学习环境，为学生提供讨论、质疑、探究、合作、交流的机会；引导学生创新与实践。 交流与反思。积极、主动与学生家长、同事、学校领导进行交流和沟通，能对自己的教育观念、教学行为进行反思，并制定改进计划。求真务实，勇于创新，严谨自律，热爱学习。 11. 教师评价的措施与方法 建立以教师自评为主，学校领导、同事、家长、学生共同参与的教师评价制度。 建立以校为本、以教研为基础的教师教学个案分析、研讨制度，引导教师对自己或同事的教学进行分析、反思与评价，提高全体教师的专业水平。 不得以学生考试成绩作为评价教师的唯一标准。 未经教育行政部门批准，任何社会团体、民间学术机构组织的教学评比结果不得作为教师晋升、提级、评优等的依据。 四、建立有利于提高学校教育质量的评价体系 12. 中小学校评价制度的改革应有利于促进学生、教师和学校的共同发展。要改变长期以来升学率作为唯一标准评价学校教育质量的做法，建立符合实施素质教育要求的中小学校评价体系 评价内容主要包括： 学校领导班子，全面贯彻党的教育方针，具有高度的责任心和实干精神；具有与时俱进规划学校进一步发展的能力；具有一定的理论修养和总结、积累教育经验，推进教育创新能力；能遵照民主参与、科学决策、依法办事的原则管理学校，提高学校管理功效；具有团结合作的团队精神。 校长要做到遵纪守法，具有正确的教育观念，有一定的教育教育科学理论基础，有相关学科系统扎实的基础理论和专业知识，掌握现代教育技术，了解国内外教育改革的趋势，具有开拓进取的精神和民主、平等、实事求是的思想作风，有较强的组织管理能力、协调能力，有丰富的实际工作经验和较强的研究能力，能按照课程的要求对学校的各环节工作进行有效的管理。 制度与管理。学校应有符合素质教育要求和体现学校特色的办学目标和发展规划；有符合《基础教育课程改革纲要（试行）》精神的课程设置、实施措施和管理方案，重视校内外课程资源的开发和利用；有加强学校教职工队伍建设的措施；评价制度应有利于促进学生成长和教师发展；校园环境（包括人文环境和规章制度）应有利于学生的身心健康。 教学研究制度。学校应建立以校为本、自下而上的教学研究制度，鼓励教师参与教学改革，从改革实践中提出教研课题；学校应有归纳课题、组织进行教学研究的能力，有促进教师专业发展的规划与措施。 体育与文艺活动。学校要有活跃的学生体育与文艺社团，开展经常性的体育与文艺活动，广大学生都能自觉积极参与，学校体育、文艺活动应注重特色。 |
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