　　
　　根据市局《关于在全市邮政系统开展“创建学习型组织，争做知识型员工”活动的意见》的阶段安排，我市邮政“创争”活动已进入第二阶段――取得突破阶段。在总结“创争”活动第一阶段成果的基础上，经“创争”活动领导小组研究，现制定出全市邮政“创争”活动第二阶段实施方案。
　　
　　一、大力宣传贯彻滁州邮政“共同愿景”
　　
　　滁州邮政“共同愿景”是在全市邮政员工中征集并在广泛讨论的基础上确定的，饱含着广大员工对滁州邮政未来的寄托和憧憬。我们要通过广泛宣传和贯彻，用“共同愿景”把全市邮政员工凝聚起来，坚定创建学习型企业的信念。
　　
　　各单位要加大宣传力度，可通过组织开展演讲活动、征文比赛、座谈会以及其他各种形式，让每位员工深刻理解并努力践行共同愿景。市局“创争”活动办公室负责及时跟踪检查。
　　
　　二、建立学习制度
　　
　　为保证团队学习的持续进行，满足广大员工参加学习的需求，在“创争”活动第二阶段推行“40＋4”学习制度，即全市邮政各单位每周要在40小时工作时间以外安排4个小时以上时间（根据情况，也可半月或一月集中安排）用于团队或组织学习。
　　
　　三、建立知识共享平台
　　
　　一个学习型组织，必须建立知识管理系统。结合我局实际，主要是建立以下知识共享平台。
　　
　　1、企业管理人员定期学习汇报交流平台。主要由市局领导和科级管理人员定期开展学习交流，市局“创争”活动办公室负责拟定每月学习交流计划，及时发至各单位。
　　
　　2、各团队学习交流知识共享平台。主要由各县（市）局、各科室、班组（支局）员工定期开展学习交流。各级、各部门负责人负责本部门交流计划的制定，并利用此平台带头开展学习交流活动。
　　
　　3、局域网知识交流共享平台。全市邮政要在努力提高管理人员办公自动化水平的同时，改善办公硬件条件，尽早建成局域网，利用局域网开展学习交流。
　　
　　4、其它平面载体学习交流知识共享平台。利用“滁州邮政信息”、宣传栏、板报、“学习园地”等开展学习交流活动。
　　
　　通过知识共享平台交流的重点是：
　　
　　1、实践“工作学习化、学习工作化”的收获、体会及案例。
　　
　　2、从改善心智模式、团队学习到实现自我超越、建立共同愿景的体会和实例。
　　
　　3、如何通过系统思考实现创新，如何通过系统思考使业绩取得突破的体会和案例。
　　
　　4、其他工作经验总结或体会。
　　
　　运用工作学习化的方式，即：工作决策→决策反思→行动→行动反思→文字化→经验共享→新的工作决策，在这样持续循环过程中推动团队持续进步。
　　
　　四、建立“创争”活动评价体系
　　
　　学习型组织是一个动态的组织，其创建过程也是一个分阶段实施的过程，在每一个阶段进行详细的检验和评估以调整实施方法，就显得非常必要。评价的作用是通过各单位的自查、自评和自我诊断，寻找存在的问题和差距，进而找出消除差距的方法和途径，促进组织发展，实现新的跨越。为此制定出“学习型班组（科室、支局）考核评价要素指标”和“知识型员工考核评价要素指标”（见附件）。
　　
　　各单位要用创建学习型班组（科室、支局）、培育知识型员工活动的流程和基本方法，指导“创争”活动健康发展，提高“创争”活动的工作质量和实际应用价值，推动“创争”活动深入、持久、规范化、科学地开展。
　　
　　市局“创争”办负责全市邮政阶段性“学习型班组（科室、支局）”、“知识型员工”达标评估与考核；各县（市）局、各科室负责“学习型班组（支局）”组织运行情况的跟踪与考核。
　　
　　五、全面开展创建学习型班组（科室、支局）活动
　　
　　1、明确责任
　　
　　各单位主要负责人为本单位“创争”活动第一责任人，负责规划、组织本单位的“创争”活动，在全市邮政形成各级领导带头、全员参与的“创争”态势。
　　
　　2、建立团队愿景
　　
　　全市邮政各级组织要在员工广泛参与下建立起各自的“团队愿景”，并以县局或市局科室为单位于2006年11月底前，集中将本单位及本单位所属的股室、班组、支局的“团队愿景”上报市局“创争”活动办公室。
　　
　　3、加强学习交流
　　
　　科室管理人员学习交流的内容主要为：结合管理、经营、营销等工作谈学习《细节决定成败》、《没有任何借口》、《执行》、《如何创建学习型组织》等内容的启发和收获；结合学习谈如何完成阶段性工作和重点目标任务的办法、思路和对策；结合当前实际，谈如何大干80天，全面完成滁州邮政各项任务。

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