【法规名称】
【颁布部门】 甘肃省教育厅
【发文字号】 甘教基[2010]10号
【颁布时间】 2010-03-02
【实施时间】 2010-03-02
【效力属性】 有效
【法规编号】 495016 什么是编号？
【正 文】
第2页 甘肃省教育厅关于印发《关于在全省开展义务教育学业质量监测分析与反馈工作的指导意见》的通知
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[接上页] （二）明确和强化义务教育学业质量监测的功能与定位 义务教育学业质量监测、分析与反馈工作要体现全面落实教育方针，全面实施素质教育，促进师生全面发展，促进学校可持续发展，促进教育质量全面提高的基本理念。依据对测试结果的统计分析，以学校或区域、学科为单位，对学习状况、学习能力、教学过程和管理过程进行实际的诊断，并提出相应的改进建议。 （三）积极推进学科考试与评价改革，加强发展性评价。 市（州）、县（区）要从本地区社会经济和教育发展实际出发，选择主要学科，开展考试内容与评价方法的改革。各学科还要积极开展发展性评价研究，更新评价观念，建构与课程标准一致的评价指标体系，承认和允许学生的发展目标存在差异，采用多种评价方式和方法，逐步建立以促进学生发展为根本目标的学生学科学业成绩评价体系。 （四）建立抽测制度，完善毕业、升学考试制度。 为了逐步建立省、市、县义务教育各学科教学质量的标准及检测模型，检查市、县义务教育学生学业质量状况，发现教学中存在的问题，提出改进意见和建议，市（州）、县（区）可以有选择地在有关学段每学年选择一个年级作为抽测对象（不同学段适当错开年级），依据学科课程标准，统一命题，统一阅卷，开展水平性评价和发展性评价，并对抽测结果进行统计分析，逐级上报分析报告。统计结果不进行排队。 （五）形成长效的义务教育学业质量监测制度，及时有效的监控教学质量 义务教育学业质量监测、分析与反馈体系改变传统考试中的单一知识质量观，在测试中，不仅测试学生课业的学习情况，还要对学生的学习生活及家庭环境，对校长、教师的管理、教学情况进行问卷调查，把学生的学业表现与家庭环境、日常生活、学校环境、学习兴趣等结合起来，进行综合考查。因此，必须建立长效的、制度化的监测制度，完善教学评价、管理和督导制度，促进教学质量的不断提高等。 （六）组建义务教育学业质量监测、分析与反馈的专业人员队伍 义务教育质量监测工作是一个多领域、多学科专家共同参与、专业性很强的工作，为不断提高科学测试和质量分析的科学化水平，不断扩大测试结果的使用范围，完善义务教育学业质量监测的内涵，要在对测试结果的自觉、科学运用的过程中，提高教学管理的水平，要以管理和培训为手段，组建义务教育学业质量监测、分析与反馈的专业人员，加强专业机构建设的力度。 四、义务教育学业质量监测、分析与反馈工作的组织与管理 2009年，省教育厅正式成立了“甘肃省基础教育学业质量监测指导委员会”，在省教科所设立了“甘肃省基础教育学业质量监测中心”。各市（州）、县（区）教育行政部门也应在系统内部成立相应的部门，具体承担义务教育学业质量监测、分析与反馈工作。 （一）各市（州）教育行政部门要加强对学业质量监测工作的领导和管理，要严格执行国家、省上的有关政策，各部门密切配合，共同参与，组建学业质量监测的专门机构，结合本市（州）的教育教学实际制定具体的学业质量监测实施意见，具体指导本区域的学业质量监测工作。 （二）全省中小学生学业水平监测，由省教育厅牵头，市、县联合组织，共同负责。市（州）一级由教育局领导牵头组织，基教、督导、教研、招办等科（室）参与研究，制定方案，落实经费。工作思路是：学生抽样参加，市、县统一测试，数据省、市、县、校共享。具体的分工是： 1.市（州）教育局负责：①组织抽样；②组织命题，③印刷试卷；④全市（州）数据收集、统计、分析；⑤撰写、编印质量报告；⑥根据测试情况，提出改进教育教学的指导意见。 2.县（市、区）教育局负责：①协助完成测试抽样；②参与命题；③领取分发试卷；④安排考务、组织测试；⑤组织全县（市、区）统一评卷，上传和发布本县（市、区）的数据；⑥根据省、市指导意见，利用本县（市、区）的测试数据，具体指导所辖学校改进教育教学。 （三）各县（市、区）教育行政部门要具体负责义务教育学业质量监测、分析与反馈工作的组织管理和落实工作，针对中小学生学业质量监测、分析与反馈数据所反映出来的问题，组织教研室、督导室、学校、教师与学生等共同分析问题产生的原因，不断改进教学策略，全面提高义务教育教学质量。 |
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