【法规名称】
【颁布部门】 唐山市政府
【发文字号】 唐政发[2011]9号
【颁布时间】 2011-03-24
【实施时间】 2011-03-24
【效力属性】 有效
【法规编号】 553257 什么是编号？
【正 文】
第2页 唐山市人民政府关于大力加强中小学教师继续教育的意见
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[接上页] 4.加强农村音乐、美术、体育、英语、信息技术、科学等紧缺学科教师培训；高度重视幼儿教师培养培训；推进教师综合教育技术应用能力培训，提高教师在教育教学中有效应用现代教育技术的能力和水平。 （三）以中青年教师为重点，实施教师学历提升工程。坚持学用一致的原则，积极组织和鼓励中小学教师参加学历提高培训，重视抓好具有本科学历的中小学教师参加研究生学历培训。不断提高小学教师专科学历、初中教师本科学历，和高中教师研究生学历的比例。 （四）认真贯彻《教育部关于进一步加强中小学班主任工作的意见》，将中小学班主任培训纳入教师全员培训计划。充分利用远程培训网络平台、市级培训精品课程、校本培训等多种渠道开展班主任的培训工作，所有班主任教师每五年接受不少于30学时的专题培训。举办中小学优秀班主任市级高级研修班，打造一批有广泛影响的优秀班主任，优秀德育工作者，充分发挥其示范和引领作用。 （五）做好“国培计划”的组织和管理工作；积极开发国内外教师培训优质资源，建设教师培训重点基地。 （六）依据教师专业发展的内涵和需求，开展内容丰富、形式多样的专项培训和应急培训。 三、创新培训模式，改进培训方法，优化培训内容，提高教师继续教育质量 （一）积极创新培训模式：顺应教育改革新形势，适应教学方式和学习方式的新变化，采取远程培训、集中培训、顶替脱职培训、送教下乡、校本研训，组织名师讲学团等多种有效模式进行教师培训。 （二）改进培训方式方法：遵循成人教育的规律和特点，实施多元、开放、互动的培训方式，倡导小班教学，采取案例式、探究式、参与式、情景式、讨论式等多种形式开展培训。鼓励教师自主选学，在培训课程内容、培训时间、培训途径、培训机构等方面，为教师提供个性化、多样化的选择机会。 （三）丰富优化教师培训内容：积极做好不同类别、不同层次、不同岗位教师培训需求的调研，以问题为中心，以案例为载体，大力开发多样化、多层次、多序列的模块式课程资源，科学设定和优化培训内容，做到按需施训，提高培训的针对性和实效性。 （四）大力加强校本研训的指导、服务和管理，促进远程教育与校本研训相结合，教育培训与教育科研相结合，理论学习与实践研究相结合，提高校本研训的质量和水平，把各个中小学建成教师专业化发展的基地。 四、完善培训制度，形成长效机制，促进教师终身学习和持续发展 （一）完善五年一个周期的教师继续教育制度。规范教师继续教育证书制度，探索和试行教师继续教育学分管理制度，建立教师继续教育管理档案，实现教师继续教育工作规范化、制度化。 （二）建立教学质量监控体系，加强质量监控及反馈评价，对培训进行过程管理，将培训资源的整合、培训方案的设计、培训活动的策划和组织、培训问题的研究、培训绩效的评估、培训信息的传播以及对教师跟踪、指导等方面纳入质量管理范围，以提高培训质量。 （三）完善教师培训评估与督导制度，加强对教师培训机构和学校的专项督查和评估；并纳入校长绩效考核和学校评优的目标体系。 （四）建立和完善继续教育激励机制，解决“学与不学一个样、学好学坏一个样”的问题。把中小学教师的继续教育与中小学教师的管理有机结合起来。把中小学教师参加继续教育与中小学教师年度考核、晋升、评职、奖励相结合。各级政府和教育行政部门要对在中小学教师继续教育工作中做出显著成绩的单位和个人予以表彰奖励。 启动“名师工程”，鼓励教师终身学习、成名成家。在加大培养培训力度的基础上，自下而上逐级选树骨干教师、学科名师和特级教师，实行动态跟踪管理。各级政府、教育行政部门和学校，要出台相应政策，强化激励机制，为教师继续教育解决实际问题，鼓励教师终身学习、专业化发展。 五、加强培训机构建设和培训者的培训，构建教师培训支持服务体系 （一）按国家和省颁标准加强培训机构建设与评估工作。逐步建立起布局合理、管理规范、培训能力强、培训质量高、各具特色、资源共享的市、县 （区）、学校三级教师培训体系。 （二）落实教育部和省教育厅要求，本着“有效利用现有资源，研训一体，提高效能”的原则，整合县级进校、教研、电教等机构，组建县级“教育教学研究与教师培训中心” （按程序报编制部门审批）。 |
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