　　

　　各区县教育局，各委、局、控股（集团）公司：

　　为落实教育部等六部门《关于加强和改进中等职业学校学生思想道德教育的意见》（教职成〔2009〕11号）和《教育部人力资源社会保障部关于加强中等职业学校班主任工作的意见》（教职成〔2010〕14号）的要求，充分发挥中等职业学校（以下简称“中职”）班主任在学校教育工作中的骨干作用，提高中职学生德育工作水平，促进中职学生健康成长，现就进一步加强上海市中职班主任队伍建设提出如下意见。

　　一、充分认识进一步加强中职班主任队伍建设的重要性。中职班主任是中职教师队伍的重要组成部分，是中职学生管理工作的主要实施者，是中职学生思想道德教育的骨干力量，是中职学生健康成长的引领者。中职班主任工作是学校育人工作的重要组成部分，在实施教书育人、管理育人、服务育人，沟通学校、家庭和社会等方面发挥着重要的作用。加强中职班主任队伍建设，对于贯彻党的教育方针，全面推进素质教育，落实“以服务为宗旨、以就业为导向”的办学思想，践行“为了每一个学生的终身发展”的核心理念，提升中等职业教育质量，为经济转型和社会进步输送知识型、发展型技能人才，具有十分重要的意义。

　　二、进一步明确中职班主任的工作职责。中职班主任岗位是重要的专业性岗位，班主任要在学校统一领导下，根据学校培养目标要求，与任课教师和其他教职员工一起，坚持育人为本，德育为先的教育理念，切实承担起在思想、学习和生活等方面指导学生的职责，主要包括：

　　--学生思想工作。关注班级内每一个学生，深入了解分析学生的思想、心理、学习、生活等状况，把社会主义核心价值体系的基本要求贯穿于育人的全过程，通过课堂教学、专题教育、团队活动等，提升学生思想道德品质。关心爱护全体学生，尊重学生人格，针对学生在学习成才、择业交友、健康生活等方面遇到的实际问题，进行教育、引导和援助，增强学生自我悦纳、应对挫折、适应岗位、融入社会的能力。

　　--班级建设工作。加强学生行为规范教育和班级管理工作，维护良好的教育教学秩序和生活秩序。指导班委会、团支部工作，充分发挥学生在班级管理中的主体作用，开展丰富多彩的主题班（团）会、课外兴趣小组、学生社团以及志愿服务等社会实践活动，培养学生自我教育、自我管理和自我服务的能力，努力营造互助友爱、民主和谐、健康向上的集体氛围，形成特色鲜明、充满活力的班级文化。客观、公正地做好学生的综合素质评价工作，指导学生认真记录成长过程，注重激励和引导。加强安全教育，维护班级和学生安全。

　　--职业指导工作。教育、引导学生树立正确的职业理想和职业观念、形成良好的职业道德，提升职业素养与职业生涯规划能力。指导学生根据社会需要和自身特点选择职业发展方向，顺利实现就业、创业或升学。在学生实习实训阶段，积极配合学校相关部门、实习指导教师和实习企业做好学生教育管理工作，促进学生在实践中强化职业意识，遵守职业规范，提升职业能力。

　　--沟通协调工作。加强与任课教师、学校相关部门的沟通合作，及时了解学生学习思想状况。主动与家长联系，通过家访、家长接待、家长会等多种途径掌握学生在日常生活中的表现，引导家长树立正确的教育观和人才观，并配合学校做好学生的教育和管理工作。积极利用社区青少年教育资源，形成育人合力。

　　三、严格规范中职班主任任职资格和条件。中职班主任应由取得教师资格、思想道德素质好、业务水平高、身心健康、经过上岗培训的教师担任。中职班主任要忠诚党的教育事业，热爱学生，乐于奉献，掌握教育学、心理学、职业指导等方面的基本知识和方法，熟悉相关法律法规，具有较强的教育教学能力、组织管理能力、团队协作能力、人际沟通能力和职业指导能力。

　　四、认真做好班主任的配备和选聘工作。每个班级必须配备一名班主任，顶岗实习班级也必须配备班主任。班主任由学校教师担任，并有一年以上教育教学工作经历。学校要鼓励优秀中青年骨干教师担任班主任工作。

　　五、切实加强中职班主任培训工作。各级教育行政部门要将班主任培训纳入教师全员培训整体规划，针对不同类型班主任的特点和需求，逐步建立上岗培训、在岗培训、骨干培训三个层次有机衔接的班主任培训体系，努力提高班主任工作专业化水平。市教育行政部门要加强上海市中职班主任培训基地建设，不断完善中职班主任培训管理机制，形成理论与实践相结合、政治思想素养与业务能力并重的培训课程，重点抓好新班主任上岗培训和骨干班主任培训。新班主任必须接受上岗培训，经考核合格后才能上岗。学校要结合各自实际，有计划地开展班主任在岗培训，并保证班主任培训所需经费。

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上海市教育委员会关于进一步加强中等职业学校班主任队伍建设的实施意见

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