【法规名称】
【颁布部门】 上海市教育委员会、上海市青少年学生校外活动联席会议办公室
【发文字号】 沪教委基[2010]6号
【颁布时间】 2010-01-25
【实施时间】 2010-01-25
【效力属性】 有效
【法规编号】 471450 什么是编号？
【正 文】
上海市教育委员会、上海市青少年学生校外活动联席会议办公室关于印发《上海市中小学课程改革利用社会教育资源实施方案(试行)》的通知
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各区县教育局，有关局、公司教育处：
为全面实施素质教育，深入推进本市中小学二期课改，充分发挥社会教育资源的育人功能，拓宽学生学习渠道，丰富学生学习经历，通过多种途径满足学生学习多样化和个性化的需要，实现学生创新精神和实践能力的提升，现将《上海市中小学课程改革利用社会教育资源实施方案（试行）》印发给你们，请你们结合本区县实际情况认真贯彻执行。 实施过程中如有意见和建议，请及时反馈给我委基础教育处。 附件：1.上海市中小学课程改革利用社会教育资源实施方案（试行） 2.上海市社会教育资源名录 上 海 市 教 育 委 员 会
上海市青少年学生校外活动联席会议办公室 二○一○年一月二十五日 附件1： 上海市中小学课程改革利用社会教育资源实施方案（试行） 为深入推进素质教育，落实《上海市中小学课程方案（试行稿）》提出的“拓展学习时空、完善学习方式”和“丰富学习经历”等课程理念，改变传统教育模式，进一步促进教育与社会生活实际相结合，加强学校教育与社会教育的沟通、协调和融合，结合本市二期课改的推进实施，充分发挥社会教育资源的育人功能，努力营造和谐育人的社会环境，促进学生全面健康成长，现制订本市中小学课程改革利用社会教育资源实施方案。 一、指导思想 （一）落实“科学发展观”，推进素质教育战略。以科学发展观为指导，根据国家《基础教育课程改革纲要》和本市教育工作会议的精神，努力改变学校教育和课程教学过于强调学科体系，缺乏对学生综合素质全面培养的现状，拓展中小学教育实施途径，培养学生在知识学习过程中紧密联系社会实际的学习习惯，丰富学生的学习经历，加强对青少年创新意识与实践能力的培养。 （二）充分开发和利用上海深厚的社会教育资源，推进中小学生科学精神和社会责任感教育。促进上海各类社会教育资源多元化、层次化和网格化建设，增强其对青少年联系实际进行学习活动的互动性与教育性。探索和建立社会资源和学校课程资源的整合机制，使具有育人功能的社会教育场馆成为本市广大中小学生开展课程学习、进行社会实践的最佳场所之一。 （三）促进本市中小学“二期课改”的深入推进。为实践“二期课改”提出的“拓展学习时空，完善学习方式”的课程理念，引导学校和教师改革课程实施方式，重视课程实施过程中对学习情景创设的意识与能力的培养，指导学生提高在真实情景中体验知识生成与应用的能力，增强学生对学习资源和学习内容进行“问题化”、“结构化”的处理与认识能力，全面落实课程培养目标。 二、目标工作 通过本项目的实施，使不同学段的学生具有联系一定情景开展知识学习和科学探究活动的意识，在知识技能、过程体验、方法能力和情感态度等方面得到一定培养与提高。 （一）小学阶段 使学生初步了解学校附近社会教育资源的分布，对若干社会教育基地的资源结构和特色有一定了解；具有在教师指导下解释与整理教育基地中相关科技、人文等知识问题的基本技能；在相关知识内容学习中，能联系社会教育基地中的有关活动内容，加深对所学知识的理解。 使学生对社会教育基地的学习活动和内容具有兴趣和好奇心，学会对其中有关知识内容敢于提出探究性问题，并乐于和同伴一起参与在基地中进行的探究实践活动；在教师组织下，能在集体的合作学习中倾听他人意见，交流自己的想法。 （二）初中阶段 使学生了解本市和附近地区主要的社会教育资源，能说出考察过的社会教育基地的资源结构和内容特色；能在教师指导下完成相关的练习，具有解决一些科技、人文等知识问题的基础能力；能根据一定的要求联系基地相关知识解释或拓展有关学科的相关学习内容。 使学生提高利用社会教育资源进行知识学习的兴趣，并具有一定的探究意识，能关注社会教育基地的情景变化，乐于提出问题并开展相关的探究实践；能积极参与在社会教育基地中开展的合作学习活动，主动听取他人意见，发表个人见解，投入有主题的交流活动。 （三）高中阶段 使学生对本市主要社会教育基地的分布、资源结构和项目特色有较清晰的了解；能比较熟练地应用不同社会教育资源的具体条件进行研究性学习；能主动联系一些基地中的情景与知识开展相关学习活动，并能简要地解释一些知识的应用价值。 |
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