【法规名称】
【颁布部门】 枣庄市政府
【发文字号】 枣政办发[2010]15号
【颁布时间】 2010-03-26
【实施时间】 2010-03-26
【效力属性】 有效
【法规编号】 489190 什么是编号？
【正 文】
枣庄市人民政府办公室转发市教育局市财政局关于实行初中学生综合素质评价制度深化高中阶段学校招生制度改革的意见的通知
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各区（市）人民政府，枣庄高新区管委会，市政府各部门，各大企业： 市教育局、市财政局《关于实行初中学生综合素质评价制度深化高中阶段学校招生制度改革的意见》已经市政府同意，现转发给你们，请认真贯彻执行。 二〇一〇年三月二十六日 关于实行初中学生综合素质评价制度深化高中阶段学校招生制度改革的意见 （枣庄市教育局、枣庄市财政局） 为全面实施素质教育，深入推进基础教育课程改革，从根本上改变以升学考试分数作为唯一录取标准的做法，促进学生全面、健康发展，根据《山东省人民政府办公厅转发省教育厅等部门关于实施初中学生综合素质评价制度深化高中阶段学校招生制度改革的意见的通知》（鲁政办发〔2008〕2号）等有关文件要求，结合我市实际，现就实行初中学生综合素质评价制度、深化高中阶段学校招生制度改革提出以下实施意见： 一、实行初中学生综合素质评价制度 （一）实行初中学生学业考试制度。初中学生学业考试是义务教育阶段的终结性考试，是初中学生学科学习目标评价的主要手段。初中学业考试由市教育局统一组织实施，并建立学业考试的各项工作制度和信息管理系统，实现考试组织、成绩管理的制度化、信息化、规范化。 从2007级初中学生开始实行初中学业考试，每门学科结业，举行该门学科的学业考试，考试成绩记入综合素质评价成长档案。学业考试成绩根据各学科课程标准的基本要求确定合格标准，并由实际得分表达逐步向等级制表达过渡。学业考试命题根据学科课程标准，加强试题与社会实际和学生生活的联系，注重考查学生对知识与技能的掌握情况，特别是在具体情境中综合运用所学知识分析和解决问题的能力，杜绝设置偏题、怪题。建立和完善命题工作机制，落实命题人员资格认定和动态管理制度、试题征集制度、命题与审题分离制度、阅卷质量过程监测制度、试题评价反馈制度等，确保试题质量。 初中学业考试科目为语文、数学、英语、物理、化学、生物、思想品德、历史、地理和信息技术。考试科目成绩以实际得分和等级制结合进行，并逐步向等级制过渡。生物、地理学科在学生初二学业完成后进行学业考试；语文、数学、英语、物理、化学、思想品德、历史和信息技术在学生初三学业完成后进行学业考试，除信息技术采用上机考试外，其他学科考试形式均为闭卷考试。理化生实验操作（任选2科）、艺术（音乐、美术）、综合实践等为考查科目，成绩实行等级评价，分a（优秀）、b（良好）、c（合格）、d（不合格）4个等级。体育与健康依据《国家学生体质健康标准实施办法》要求实施测试。 学生学业考试成绩是初中学生毕业及升学的重要依据，未参加学业考试的学生不得领取《初中义务教育证书》。任何单位和个人不得以任何形式根据考试成绩对学校和学生排名或公布名次。 （二）实行初中学生基础性发展目标科学评价制度。基础性发展目标评价以《教育部关于积极推进中小学评价与考试制度改革的通知》中提出的基础性发展目标为基本依据，主要包括道德品质、公民素养、学习能力、交流与合作、运动与健康、审美与表现等六个方面。评价结果包括综合评语和等级评价两部分。 基础性发展目标评价要在各区（市）教育行政部门指导和监督下，由各初中学校组织实施，一个学年为一个评定时段，在每个学年的第二学期末进行。同时，各学校要将基础性发展目标评价标准、评价办法向社会公示、公布，评价结果根据需要向学生公示，公示时间应在5天以上，公示无异议方可记录。 各普通初中学校要成立由学校领导、教师代表、学生和家长代表组成的学生综合素质评价工作委员会。学生综合素质评价工作委员会要制订实施细则和具体操作程序，对学生综合素质评价工作进行指导和监督，接受咨询、投诉和举报，及时解决评价中的问题。学生基础性发展目标评价要结合日常管理，坚持内容全面、主体多元、定性与定量相结合、过程性评价与终结性评价相结合、结果客观的原则。初中毕业最后一次的评价结果是初中三个年级过程性评价的积累。在初中第六学期依据学生3个学年基础性发展目标总体表现，按照a（优秀）、b（良好）、c（合格）、d（不合格）4个等级确定基础性发展目标评价成绩，等级为a（优秀）的学生原则上不得超过该校初三年级学生总数的30%，等级为d（不合格）的学生一般不超过5%。综合评语由班主任在征求其他任课教师意见并汇总全班同学意见的基础上，对每个学生做出描述性评价，要概括反映学生的发展水平和特点，充分体现对学生的关爱和对其健康发展的期盼，评价结果必须公示。基础性发展目标评价结果是学生毕业和高中学校招生的重要依据。 |
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