【法规名称】
【颁布部门】 教育部
【发文字号】 教高厅[2008]1号
【颁布时间】 2008-02-13
【实施时间】 2008-02-13
【效力属性】 有效
【法规编号】 113235 什么是编号？
【正 文】
第2页 教育部办公厅关于转发《中央广播电视大学“十一五”发展规划纲要》的通知
|
[接上页] 4．加强了队伍建设，形成了高水平的专兼职教师队伍。 --2005年底，全国电大专任教师4.5万人（高级职称1.6万人，占35.6%；中级职称1.9万人，占42.2%）。在学历层次上，中央电大和省级电大中研究生以上学历的专任教师分别占46.9%和31.8%。 --2005年，全国电大聘请校外教师3.66万人，其中高级职称1.31万人，中级职称1.85万人，分别占总数的35.7%和50.6%。其中，1300多位知名学者、教授担任中央电大课程主讲教师和教材主编。 5．探索了面向在职成人的培养方式、方法和途径，初步形成了现代远程开放教育条件下的人才培养模式基本框架。 开放教育推动电大在办学理念、教育思想和观念、教学内容和课程体系、教学管理模式、教学手段和方法等方面发生了深刻变化。 --进一步明确了四个面向的办学方针和服务于学习型社会建设的办学理念； --实现了从阶段性学校教育向终身教育观念的转变，从传统校园式教育向现代远程开放教育观念的转变，从以教师和课堂为中心向以学生和学习为中心的教育观念的转变； --建设了适应成人在职学习的教学内容和课程体系； --构建了学导结合教学模式和系统运作教学管理模式； --建立了“天地网结合，三级平台互动”的传输系统和应用环境； --建立和完善了贯穿教学全过程的学习支持服务系统和适应远程开放教育的质量保证体系，形成了以适应经济和社会发展现实需要为目标，以适合从业人员学习需求的专业和课程为内容，以整合优化的学习资源为基础，以天网、地网、人网合一的学习环境为支撑，以学习者自主学习为主要方式，以严格而有弹性的过程管理为保障，培养留得住、用得上的应用性高级专门人才的中央电大开放式人才培养模式的基本框架。 6．初步形成了以“五统一”为核心、“五要素”为重点的开放教育教学质量保证体系。 试点以来，始终把教学质量视为电大教育的“生命线”，按照国家规定的高等应用性人才培养目标，坚持教学管理“五统一”制度，提出了以多种媒体教学资源建设、教学过程控制、学习支持服务、教学管理、系统运作五要素为重点的质量保证体系，并在实践中不断完善。 --建立健全教学管理制度，在教学资源建设、教学过程监控、招生及学籍管理、考核评价等方面，初步形成了适应开放教育需要的教学、教务管理制度体系。 --规范教学点和考点的设置，实行动态管理，加强教学过程监控，尤其是关键环节的落实，建立完善检查结果的反馈、通报制度和教学督导制度，并成立了教学督导机构。 7．搭建了教育教学研究平台，远程教育研究取得实质性进展。 --至2005年底有450个科研课题结题并通过验收。中央电大及44所省级电大获省部级各类教学和科研成果奖129项，直接参与获奖成果研究工作的人员有1600余人。在第五届国家级高等教育教学成果奖的评选中，电大获二等奖3项，中央电大7个项目分获2005年北京市高等教育教学成果一、二等奖。 --中央电大、省级电大及大多数地（市）级电大均设有远程教育专门研究机构，全国电大专职研究人员逾千人，其中高级职称约占35%。一个国内规模最大、应用研究最为活跃的现代远程教育研究团队正在形成，在推进远程教育的理论研究和实践探索等方面发挥了重要作用。 --电大通过各类学会、协会、研究会、大教研室、研究中心组等协作组织和团体开展多种类型的学术交流活动。全国电大两年召开一次科研工作会。全国高校远程教育协会的秘书处设在中央电大，许多省的成人教育协会秘书处设在省级电大。中央电大还举办了多次中国远程教育学术会议。这些学术活动都引起了国内外远程教育专家、学者的关注和积极参与。 --中央电大和地方电大通过创办各类远程教育学术期刊，共同搭建学术研究平台。全国电大主办远程教育专业期刊5种，学报32种。中央电大主办的《中国远程教育》杂志，连续被评为中国教育类核心期刊，成为新闻出版署中国期刊方阵双效期刊，入选中文社会科学引文索引（CSSCI）。中央电大出版远程教育研究专著及译著90余部。 （二）非学历教育培训发展迅速，教育服务功能不断拓展 1．非学历教育培训稳步推进，服务面向和方式更加多样。 --与部委、行业、企业组织开展资格证书及岗位证书培训、新法律法规培训、创业设计培训、职工素质培训等非学历培训。2003-2005年，全国电大继续教育培训总量582万人次，超过同期全国普通高校非学历培训量的总和。 |
- 此法规有错误，我来纠正。请点击在此 提交错误内容或者您纠正的内容！