【法规名称】
【颁布部门】 南京市教育局
【颁布时间】 2002-05-10
【实施时间】 2002-05-10
【效力属性】 有效
【法规编号】 371952 什么是编号？
【正 文】
南京市基础教育课程改革的实施意见
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各区、县教育局，市直属学校（单位）： 基础教育课程改革是实施素质教育的核心内容，是提高国民素质、增强综合国力、积蓄未来国际竞争实力的战略措施。根据教育部和省教育厅的部署，结合我市基础教育事业改革与发展的实际，我市定于2002年秋季全面启动基础教育课程改革工作。为认真贯彻《国务院关于基础教育改革与发展的决定》》（以下简称《决定》）的精神，全面落实教育部《基础教育课程改革纲要（试行）》（以下简称《纲要》）和《江苏省基础教育课程改革实施意见》的各项要求，积极、有效地推进基础教育课程改革，特提出以下意见。一、我市基础教育课程改革工作的指导思想和目标 我市基础教育课程改革要以邓小平同志“三个面向”和江泽民同志“三个代表”的重要思想为指导，全面贯彻党的教育方针。全面推进素质教育，认真落实《决定》和《纲要》的基本精神，做好课程改革实施和推广工作，进一步提高我市素质教育和教育现代化发展水平，建设高标准、高质量的南京基础教育，不断满足人民群众子女接受优质基础教育的需求。 围绕《纲要》提出的六项改革目标，我市基础教育课程改革，要强调规范、鼓励创新、形成特色、提高水平，努力达到以下目标： 1、实施国家课程标准，促进教育行政部门、教科研人员、校长和教师转变教育思想，确立现代课程观念，更新教学模式、教学方法和教学手段，形成一支能够胜任课程改革的教育行政人员、教研科研人员、校长和教师队伍； 2、切实转变课程功能，调整课程结构，更新课程内容，优化课程实施，全面推进素质教育，促进我市中、小学生素质的全面提高和个性的充分发展，进一步提高我市基础教育的质量； 3、形成体现《纲要》精神、具有南京市特色的地方课程和适应不同学校、学生需要的校本课程； 4、构建符合《纲要》精神、促进学生发展、教师专业化水平提高、学校课程实施的课程评价体系，推进中小学评价与考试改革； 5、建立与课程改革精神相一致的符合国家、地方和学校三级课程管理要求的基础教育课程管理体系； 6、形成适应课程改革要求的教师教育的有效机制。 二、我市推进基础教育课程改革工作的阶段及其任务 1、我市义务教育课程改革大致分为四个阶段： （1）准备阶段（2001年9月-2002年8月）： 这一阶段的主要任务是：建立市、区（县）课程改革的组织和领导机构；制定全市实施课程改革工作的方案，进行动员和部署；选择实验教材，确定任课教师；多渠道、多形式、多层次地抓好有关课程改革的学习、宣传和培训工作；创造课程改革的良好氛围。 （2）启动阶段（2002年9月-2003年8月） 2002年9月全市小学一年级和初中一年级的所有学科、小学三年级的“科学”学科全部进入课程改革，执行新标准，使用新教材（小学以使用通过国家审定的苏教版教材为主，初中以使用通过国家审定的人教社编的教材为主）。这一阶段的主要任务是：加强对课程改革实践探索的研究和指导；及时总结、交流、抓好典型；继续抓好师资培训，重点是围绕实施课程改革对教师开展学科培训；确立并开展以课程改革为课题的教育科研和教学研究，在部分小学三年级和初中一年级开展“综合实践活动”课的试点；做好一年实施小结和第二批实施的各项准备工作；强化课程改革工作正常运转的保障系统。 （3）滚动发展阶段（2003年9月-2005年6月） 2003年9月，全市小学一、二年级和初中一、二年级的所有学科，小学三、四年级的科学学科进入课程改革实践。 2004年9月-2005年8月，小学一、二、三年级、初中一、二、三年级的所有学科全部进入课程改革实践。 这一阶段主要任务是：强化把课程目标和教材要求转化为实践性行为的研究和指导；突出抓好新开课程（综合实践活动）和初二物理、初三化学的指导；开展符合素质教育要求的教学评价研究；继续抓好经验总结典型示范；继续抓好教师培训；继续开展课程改革的课题研究和教学研究；抓好课程改革年度总结。 （4）总结推广阶段（2005年3月-2005年8月） 对三年来课程改革实践进行阶段性总结，推广课程改革先进经验，表彰课程改革先进典型，并为下一阶段课程改革的继续推进作好准备。 2、普通高中的课程改革在教育部颁布普通高中新课程方案和标准以前，要加强对现行普通高中教学计划的学习，严格执行、规范管理，并以课程改革的精神加强教育教学改革的力度，全面开设综合实践活动课程，努力提高课程实施水平。教育部颁布普通高中新课程方案和标准后，我市将及时组织学习、实验和推广。 |
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