【法规名称】
【颁布部门】 上海市教育委员会
【发文字号】 沪教委职[2011]38号
【颁布时间】 2011-12-29
【实施时间】 2011-12-29
【效力属性】 有效
【法规编号】 578312 什么是编号？
【正 文】
第4页 上海市教育委员会关于印发《上海市职业教育“十二五”改革和发展规划》的通知
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[接上页] 2．示范骨干院校建设逐步推进。积极支持和鼓励创建以内涵建设为重点的上海市职业教育改革发展示范学校。到2015年，有三分之一中等职业学校达到国家中等职业教育改革发展示范学校水平，建设一批上海市中职改革示范校；加强对4所国家级示范性高等职业院校的后示范建设，重点建设3所国家级骨干高等职业院校和7所上海市级高等职业院校。 3．实训基地能级不断提升。以绩效评估为抓手，完善80个职业教育开放实训中心建设，推动开放实训中心能级提升，根据行业企业需要，依托职业院校新建20个职业教育开放实训中心。在高等职业院校每年建设20个重点实训项目，到2015年达到60个；并根据上海产业发展需求，重点建设30个技能型人才培养培训基地。 4．专业、课程建设持续深入。实现以信息化带动专业现代化、以国际化带动专业标准化的目标。改革和完善职业院校专业建设，至2015年，示范性院校每个主干专业至少与一家国际或国内的著名企业实行紧密型校企合作办学，3%的专业与国外知名职业院校开展形式多样的联合办学。创建具有示范引领作用的中等职业学校150个精品特色专业和180门精品特色课程；重点扶持有条件的学校按照行业产业的新要求，开发一批新的专业教学标准。高等职业教育专业结构进一步优化，与一二三产业对应的专业结构调整到3：40：57左右。继续建设一批高等职业院校示范性重点专业，至2015年达到200个。 5．师资队伍建设更加优化。进一步加强师德建设，形成教师关爱学生、严谨笃学、自尊自律的师德师风和全员育人的工作格局，培养一批师德高尚、业务精良、乐于奉献的优秀教师。进一步理顺职业教育师资队伍建设的管理体制和运行机制，完善师资培养培训体系，搭建职业教育教师专业化发展平台，有计划、有组织地开展分级分类培训，提升职业院校教师的育德意识、师德水平、教学能力、实践能力和科研能力。进一步优化师资队伍结构，不断完善补充机制，建立职业院校专业教师的资格标准和评价体系，逐步建立并完善技术职务评审制度，完善教师职务评审制度。 6．现代职教体系建设逐步完善。继续加强与人保部门合作，开展校企合作培养高技能人才；推进和探索中职教育、高职高专教育、应用型本科教育、专业学位硕士研究生教育多种培养模式的有机衔接试点工作；坚持学校教育与职业培训并举，加强普职渗透，加快推动专业教学标准与职业资格证书相融合，逐步探索建立弹性学制和学分银行。完成组建10个行业职业教育集团和区域职业教育集团的组建工作，推动集团化办学和校企深度合作。健全中高职院校之间、学校企业之间实验实训等资源的共享机制，使80%以上的院校与行业企业成为紧密型合作伙伴。以创新高等职业院校校企合作体制机制为核心，探索建立“政府主导、行业引导、校企合作、市场运作”的办学体制和育人机制。 三、主要举措 （一）全面提高德育工作和素质教育水平，大力增强学生终身发展能力 全面提高职业教育德育工作水平。一是要增强职业教育德育工作的有效性和针对性，发挥课程教学在学生德育中的主导作用，把实习、实训场所作为德育工作的重要课堂。深化职业教育的内涵发展，注重学生在获取知识、掌握技能的过程中提升思想道德水平。结合就业指导和服务工作，帮助学生树立正确的职业观，培养职业态度、职业理想和职业精神。加强中职学生心理健康教育，培养学生的自尊、自信、自强和乐群意识。二是要加强德育工作的连贯性和一致性，建立健全工作长效机制，认真贯彻落实《上海市中等职业学校德育工作专项评估指标体系》（沪教委德〔2011〕16号），突破传统的课堂教学模式，把德育课程融入企业和社会，开展实践性德育活动。三是要全方位开展德育工作，加强学校与家庭、社区和企业的合作，整合资源，同创共建，形成校内外贯通的德育工作体系。充分发挥校园网站思想教育功能，营造良好的网络舆论氛围。积极拓宽中等职业学校实训场所的社会服务功能，加大向中小学生开放力度，丰富中小学生职业体验，探索建立相应工作机制。四是促进学生体质健康，培养学生艺术修养，提高学生创新精神与实践能力。 全面提高职业院校学生综合素养。更加注重学生长远发展和社会文明进步的需要。实施职业院校学生素质教育提升计划，使学生的个性特长得到发展，多元潜能得到激发，终身学习意识和可持续发展能力显著增强。进一步完善毕业生就业公告制度，全面推动毕业生就业质量跟踪调查，着力提高学生的可持续发展能力。继续开展上海市“星光计划”中等职业学校职业技能大赛和“璀璨星光”校园文化节、高雅艺术进校园等一系列活动，提高学生的人文素养，培养学生的人文精神，为学生的终身发展奠定良好的基础。 |
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