【法规名称】
【颁布部门】 甘肃省教育厅
【发文字号】 甘教基[2010]6号
【颁布时间】 2010-01-28
【实施时间】 2010-01-28
【效力属性】 有效
【法规编号】 567608 什么是编号？
【正 文】
第3页 甘肃省教育厅关于印发《甘肃省教育厅关于进一步加强和规范中小学写字课程的意见》和《甘肃省九年义务教育写字课程纲要(试行)》的通知
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[接上页] 一、课程性质、理念与设计思路 ㈠课程性质 汉字是中国人最为重要的书面交际工具，也是中华文化的重要组成部分。写字课程致力于学生汉字书写素养的形成与发展，工具性和人文性的统一，是其主要特征。 写字课程为甘肃省九年义务教育地方课程，一至六年级必修；七至九年级可作为必修课，也可作为选修课。 ㈡课程理念 1、面向全体学生，全面提高学生的书写素养。 写字课程要面向全体学生，注重学生书写潜能的开发和书写素养的全面提高。写字课程应培养学生热爱祖国文字的思想感情，在书写实践过程中，指导学生掌握汉字运用的规范，感受书写过程的乐趣，进而体验书法艺术的魅力。要注意学生的个体差异，激发和尊重学生在学习过程中的独特体验，让每一位学生在有选择的学习过程中，得到不同程度的提高，为终身发展打下扎实的基础。 2、培养学生高雅的审美情趣，塑造健全人格。 写字课程应遵循汉字内在美的规律和学生练习书写汉字的心理规律，引导学生学习写字。应重视书法艺术的熏陶感染作用，培养正确的审美意识、高雅的审美情趣和初步的鉴赏评价能力。树立正确的价值观，陶冶健康的情操，塑造健全的人格。 3、增加文化积淀，提升学生的文化品位。 写字课程不仅要重视书写实践能力的培养，还要引导学生在学习我国优秀传统文化的过程中，汲取精华，丰富文化底蕴，提升文化品位。 4、体现地方特色。 甘肃省具有丰富的写字教育资源和良好的写字教育传统。写字课程应注重开发甘肃本土课程资源，挖掘地方书法文化遗产，发挥本土写字教育的优势，体现地方特色。 ㈢设计思路 1、整体设计九年义务教育写字课程。按照国家《全日制义务教育语文课程标准》及《关于在中小学加强写字教学的若干意见》（教基[2002]8号），在总目标之下，按1～2年级、3～4年级、5～6年级、7～9年级设四个学段，分别提出“阶段目标”，使四个学段坡度明显，增强可操作性。 2、贯彻知识与能力、过程与方法、情感态度价值观三个维度整合的原则设计写字课程，使各个学段相互联系，螺旋上升，最终达到整体目标。 3、从“书写技能训练”、“书法文化常识”两方面，对各学段课程内容及要求予以具体的提示。 4、在“教学建议”、“评价建议”和“课程管理”部分，对该课程实施中的相关事项提出原则性的建议。 二、课程目标 ㈠总目标 1、培养热爱祖国语言文字的情感，认识中华文化的博大精深，陶冶情操，培养审美能力。了解传统书法、当代书法及甘肃地域书法的成就，汲取传统书法的营养，关心当代书法文化生活。 2、经过规范的写字技法训练，能流利地书写规范、整洁、美观的硬笔、毛笔字，养成良好的书写习惯，培养严谨认真的学习态度、谦虚好学的精神和沉稳刻苦的意志品格。 3、了解基本的书法文化常识，具备初步的书法欣赏水平。 ㈡阶段目标 第一学段（一二年级） 学会正确的写字姿势和握笔方法。养成规范的写字习惯。用铅笔描摹规范字帖。掌握汉字的基本笔画和常用偏旁部首的正确写法，能按笔顺规则写字，注意笔画之间、偏旁之间的联系。有写字的兴趣，初步具有书写美观的意识。 第二学段（三四年级） 用钢笔和毛笔临摹名家正楷字帖。掌握使用钢笔和毛笔书写汉字的正确方法。能使用钢笔书写汉字，对汉字笔画、偏旁之间的组合关系有适当体会。初步掌握毛笔的提、按、中锋行笔等运笔方法。适当注意书写速度。具有较为自觉地追求书写美观的意识。 第三学段（五六年级） 用硬笔和毛笔临摹名家正楷字帖。能较为熟练地用钢笔等硬笔书写楷书。能自觉地注意间架匀称、重心平稳、突出主笔、笔画呼应等基本的结构要素。用硬笔书写整篇作品，能注意到字距和行距间的关系。用毛笔书写楷书，对毛笔的运笔特点有进一步的体会。有一定的书写速度。能主动地追求书写美观。 第四学段（七至九年级） 用硬笔临摹古代楷书、行书碑帖。使用硬笔熟练地书写正楷字。书写整篇作品，有章法安排的意识。用硬笔书写规范、通行的行书，基本掌握行书的特点。有较快地书写速度。用毛笔临摹古代楷书碑帖，掌握毛笔的运笔特点，培养运用毛笔的能力。能书写简单的毛笔作品。能主动追求书写带有原帖风貌的钢笔、毛笔字作品。能较为自觉地追求书写美观，具备初步的书法欣赏能力。 |
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