【法规名称】
【颁布部门】 甘肃省教育厅
【发文字号】 甘教基[2010]6号
【颁布时间】 2010-01-28
【实施时间】 2010-01-28
【效力属性】 有效
【法规编号】 567608 什么是编号？
【正 文】
第5页 甘肃省教育厅关于印发《甘肃省教育厅关于进一步加强和规范中小学写字课程的意见》和《甘肃省九年义务教育写字课程纲要(试行)》的通知
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[接上页] （2）知道书法与我国人民的生活有着密切的关系。了解甘肃省各地方的书法风尚和书法文化传统。了解兰州五泉山、陇西威远楼、武威文庙匾额、成县《西狭颂》碑的书法艺术。了解兰州碑林、天水二庙轩和西安碑林。 （3）知道“初唐楷书四大家”。了解颜体、欧体、柳体、赵体楷书的基本特征。欣赏行书名作《兰亭序》、《祭侄文稿》，小楷名作《汲黯传》、大楷名作《九成宫醴泉铭》及孙过庭《书谱》。了解“龙门二十品”。了解敦煌写经、《淳化阁帖》、甘肃简牍的书法艺术。 （4）了解汉字产生和发展沿革的过程；了解篆、隶、楷、草、行等书体的基本特征、书写方法及其代表碑帖和代表书家。了解文房四宝的有关知识。认识中堂、对联、横幅、条屏、斗方及扇面等常见的书法形式。认识一些常见的美术字。了解刻字艺术。 （5）知道临帖的基本方法。知道毛笔中锋、侧锋和偏锋及藏、露、提、按等笔法的区别。知道“八病”和“永”字八法。 （6）了解钢笔书法艺术的产生、发展及书法名家。 四、课程实施建议 ㈠教学建议 课堂教学是写字教学的基本组织形式。教师要在有限的时间和空间内，灵活、有效地组织教学，并将学生在课堂上有目的、有计划的学习与课余练习过程有机地结合起来，让每一位学生的书写才能都得到发挥。 1、全面准确地把握课程目标。课程目标是从知识与技能、过程与方法、情感态度价值观三个维度提出的、学生所应达到的最低标准。书写技能的掌握、良好书写习惯的培养，正确人生观、价值观、审美观的形成等，不可偏废任何一个方面。教师在指导学生学习书写知识、掌握书写方法的同时，要培养学生的分析、观察能力，锻炼学生的意志品质。要让学生感受汉字与汉字作品的美，逐步提高他们的欣赏水平，培养审美意识和审美情趣。要提高学生的思想修养和认识水平，促使学生养成良好的学习习惯，并在书写实践中增加文化积累，丰富文化底蕴，塑造健全人格。 2、重视良好写字习惯的培养，帮助学生树立“提笔即是练字时”的观念。要使学生懂得，不仅要在写字课、语文课上写好字，在日常书写中都要注意书写质量。要引导学生按笔顺规范地写字。还要帮助学生养成写字踏实认真、爱惜书写工具的习惯。在第一学段，对学生正确写字姿势和握笔方法的训练，要尤为重视。 3、面向全体学生，采用多种方式，激发学生写字的兴趣，鼓励学生动脑动手，自觉探索适应自身发展的学习方法，认真写好每一个字。每次练习的要求要明确、具体，及时表扬写字用心、有进步的学生。 4、训练有度，持之以恒。写好汉字，必须经过一定量的训练，但要符合写字训练的规律，符合少年儿童的生理特点、心理特点和接受能力，要注意度的把握，切勿加重学生负担，使其对写字产生厌烦情绪；更要注意写字的质量，要引导学生通过观察、比较，使其所写的每一个字，都比前一个字有点滴进步。摹写和对临，要以将字写得尽可能逼近范字为目标。 5、要注意写字课程与语文、美术等课程的整合。写字教学应在语文识字教学的基础上，进一步引导学生认真观察分析字形，再认真书写。写字课程还可与美术课程相结合，引导学生将美术课中学到的相关技能运用到书写中，力求书写美观。 6、要积极开发课程资源。甘肃省各个地方蕴藏着丰富的写字教育资源，如书法名人，书法遗迹，书法碑刻等，教师应自觉地予以开发和利用。学校应开展多种形式的写字活动，在校内形成良好的写字氛围。有条件的地方可利用互联网络、多媒体等辅助教学手段，拓宽学生视野，优化教学过程。 7、要规范书写工具的使用。为切实提高学生的书写质量，要适当控制使用自动铅笔，限制使用圆珠笔和中性笔。杜绝使用修正液，少用橡皮等涂改工具，从细心入手培养学生认真的书写态度，引导学生专心书写，最大限度地降低写字的差错率，从而使学生养成良好的写字习惯，提高学习效率。 8、教师应提高自己的审美水平，准确地把握教学方向，主动纠正当前写字教学中存在的偏差，引导学生按照汉字笔画美、结构美、篇章美的规律写字。在板书、批改作业及其他书写活动中，都应注意从行为习惯、书写姿势、书面视觉效果等方面给学生以积极的影响。 |
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