【法规名称】
【颁布部门】 中共北京市委教育工作委员会、北京市教育委员会
【发文字号】 京教工[2011]55号
【颁布时间】 2011-09-27
【实施时间】 2011-09-27
【效力属性】 有效
【法规编号】 577584 什么是编号？
【正 文】
第3页 中共北京市委教育工作委员会、北京市教育委员会关于“十二五”时期中小学干部教师培训工作的意见
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[接上页] （六）加强科研工作 加强对干部教师培训的课题研究。通过设立专题项目等方式，加强对干部教师培训对象、内容、模式、效果和管理改革等问题的理论研究、调查研究和行动研究。 六、幼儿园教师、中等职业学校教师“十二五”时期的培训工作参考此意见执行。 中共北京市委教育工作委员会 北京市教育委员会 2011年9月27日 北京市“十二五”时期中小学教师培训工作实施意见 根据《北京市“十二五”时期中小学干部教师培训工作指导意见》，结合北京市中小学教师队伍的实际，提出本工作实施意见。 一、工作目标 （一）培训制度完善目标 制定首都基础教育教师专业发展标准，引导培训目标、课程设计和质量评价；建立教师培训机构资质认证制度，实现市级培训项目统一招标和管理制度，进一步规范教师培训机构与培训教师资格审核、课程和教材审定、质量监控等制度；完善教师培训质量评价制度，以绩效评价促进培训质量的提升；完善教师培训经费管理办法，保障市区县培训经费稳定增长；完善教师培训的信息化管理、课程教学管理、远程培训管理、校本培训指导管理等制度。 （二）培训体系建设目标 完善分岗位、分学科、分学段、分层次的教师终身学习和发展体系，构建相应的培训目标与课程体系，使教师在不同发展阶段有针对性地参加培训，促进教师专业连续性发展。 完善市、区县、校分工明确、合作联动、相互衔接、研训一体的培训实施体系和管理体系，实现培训资源的合理配置，提高培训整体效果。进一步加强区县教师培训机构能力建设，使之成为集培训、教研、科研、信息为一体的教师学习中心。 （三）培训质量提升目标 全面提高教师个人素养和专业化水平，进一步加强教师培训针对性和实效性，确保培训质量，使教师培训成为政府认可、教师满意、学生受益的培训。 建设一支高水平骨干教师队伍。到2015年，从特级教师、学科教学带头人和市级骨干教师中遴选500名进行重点培养，造就一批教育名师和名家，使其在教育教学改革与发展中发挥示范和引领作用。 继续提高教师的学历水平和专业水平。到2015年，通过加大引进和培养力度，使小学专任教师80％达到本科学历且2%教师达到研究生学历，初中专任教师全部达到本科学历且有6％教师达到研究生学历，高中教师全部达到本科学历且有20％达到研究生学历，其中有一定比例的博士研究生。通过专业知识技能培训等途径，提高“教非所学”教师的学科专业水平。 （四）培训均衡发展目标 以农村教师培训为重点，促进区域间和区域内教师队伍的均衡发展。使更多的中小学教师通过接受高质量培训，在师德水平和教学能力有较大幅度的提高。 “十二五”时期北京市中小学教师培训工作的主要指标
二、培训对象 “十二五”时期，北京市中小学教师培训的对象是具有中小学教师资格的各级各类中小学在职教师，包括各级各类中小学（含民办学校）、特殊教育机构、校外教育机构、区县教师培训机构、教研机构等在职教师。 三、培训内容 教师培训内容包括必修课程、选修课程和校本研修三部分。 （一）必修课程 开设公共必修课，强化教师职业道德和专业发展意识，提高教师教育专业素养。公共必修课包括：教师职业理想与道德、学科教育心理学。 开设专业必修课，夯实教师专业基础，提高教师的学科专业素养和教学能力。根据教师成长阶段，结合各层次教师发展需求，有针对性地设计各学科各层次培训课程体系并开展专业培训。 （二）选修课程 开设专题选修课程供各岗位、学科、层次的教师选修，主要包括：通识类、学科知识类、教育心理类、实践性类、教育研究类、专业发展类等课程。每类课程设置若干模块和专题。 （三）校本研修 学校根据实际需要，设计校本研修的内容和教学实践。 四、培训类别 根据常规培训与主题培训结合的原则，设置培训类别。常规培训包括新教师上岗培训、学科带头人和骨干教师高端培训、学科教师培训、农村教师培训和学历提高培训，主题培训包括根据要求和急需、围绕特定专题组织的培训。 （一）新教师上岗培训 对新参加工作教师和工作3年以下教师进行适应期岗位培训，使教师形成良好的师德，树立育人为本的教育思想和素质教育的理念，学会分析教材内容，初步掌握科学的教育方法和有效的教学技能，成为合格的教师。 | |||||||||||||||||||||||||||||
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