【法规名称】
【颁布部门】 中共北京市委教育工作委员会、北京市教育委员会
【发文字号】 京教工[2011]55号
【颁布时间】 2011-09-27
【实施时间】 2011-09-27
【效力属性】 有效
【法规编号】 577584 什么是编号？
【正 文】
第6页 中共北京市委教育工作委员会、北京市教育委员会关于“十二五”时期中小学干部教师培训工作的意见
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[接上页] 重点工作 在市教委的统一领导下，由市级专业培训机构牵头，整合国内外、市内外培训资源，根据《北京市“十二五”期间中小学教师继续教育工作实施意见》的相关要求，具体设计和组织实施“中小学教师培训重点工程”。市财政在工程实施的经费上给予充分的保障。该工程由以下十项不同类型的培训构成。 一、师德培养和德育队伍建设 在市级培训机构的统筹、引导下，充分利用首都信息化和教育资源优势，通过案例征集、个案剖析、典型宣传、师德评比等形式，加强对全体中小学教师的师德教育，促进教师职业理想与道德的全面提升。 开展骨干班主任培训和心理健康教师提高培训，加强德育队伍的培养和建设。一是心理健康教育教师培训，约1500人，课时360。其中上岗培训300人，对象为准备从事心理健康教育而未经过市级培训的教师，内容为心理健康教育的基本知识和技能；提高性培训1200人，对象为参加过上岗培训的教师，内容为心理健康教育的专题课程。 二是骨干班主任培训，市级对班主任的上岗培训制定指导性意见，提供培训资料；同时选拔500名优秀班主任进行骨干研修，课时为180课时，目的是开展班主任工作和德育各方面问题的研究，形成问题解决的有效策略。 二、农村教师素质提升专项培训 对10000名农村中小学教师分学段分学科进行培训，以促进农村教师教育教学能力和综合素质的快速提高。该计划由两个项目构成，一为脱产半年的农村教师研修工作站研修，五年约5000人，每年1000人，培训课时为800；一为绿色耕耘培训，五年约5000人，每年1000人，课时为360课时。 三、城区教师专业促进培训 针对发展期教师，从促进课程改革和教学质量提高的目标出发，组织约10000名城区中小学教师培训。 根据培训对象所处的发展阶段不同，又分为两个子计划。一是发展前期教师提升的“再提高计划”，针对处于发展前期、一般职称为中级教师、有一定教学经验又需要新的发展教师组织培训，约5000人，使他们能够实现阶段跨越发展。其中1/3接受带薪脱产培训，课时为800；2/3接受不脱产培训，课时为360。通过自我分析、职业规划、扩充知识、提升能力，实现再提高。 二是发展后期教师的“骨干后备培养计划”，针对一般有高级职称的教师，结合教学实践开展研修，使他们成为教学的骨干。5年培训5000人，每年1000人，课时360。 四、优秀中青年骨干教师培养 选拔和培养一批北京市中小学校优秀中青年骨干教师，扶植一批教学科研骨干人才，带动教师队伍整体水平的不断提高。计划遴选1000名中青年骨干教师，通过学科、专题工作室的形式以及导师带教、课题研究、异地“访学”等方式，发挥特级教师或专家的引领指导作用，开展360课时的专题研究和研修，培养他们的反思、研究、指导、示范等能力，形成北京市名师团队，发挥他们的示范辐射作用。 五、骨干教师教育硕士培养 组织有一定外语基础、研究基础和理论水平、45岁以下的中青年骨干教师，通过考试升入高等院校进行教育硕士的学位学习，完成学业和通过论文答辩后获得硕士学位。目的在于提高骨干教师的理论素养、思维品质、研究能力，开阔其学术视野，努力使他们成为高水平的研究型教师。政府给予一定的经费支持，教师学习期满回到原单位工作。 六、学科带头人、骨干教师境外研修 开拓教师国际视野，学习国外先进的教育理念，提升教育教学水平，提高首都基础教育国际竞争力。“十二五”时期计划选派1000名市级骨干教师接受国际化培训。其中1/3到发达国家和地区进行为期1个月左右的教育考察和培训，开阔教育视野，更新教育观念，并转化为教育改进的行动计划，形成系列的教育考察报告和行动计划，定期对行动计划进行一定追踪。2/3采取“请进来”、“国内国际学校留学”等方式开展国际化培训。国内外的培训相互配合，加强语言的培训、国际教育知识的培训、国际教育交流与合作知识培训，强调教育的国际理解、比较研究和相互借鉴。 七、首都教育家培养 在特级教师或有突出业绩的学科带头人中选拔500名进行培养，努力打造首都教育名家，其中50人进入教育家发展计划。具体通过高校专家深入课堂帮助总结经验、高校专家指导开展创新性教育改革实验、系统总结和撰写教育专著、制作教育家专题片、通过报告讲座宣传教育经验和思想等方式，形成一批有首都特色的教育思想与经验。组织一批高校专家团队，帮助每人制定具体的遴选、发展、评估计划，配备资金和人力给予支持。 |
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