【法规名称】
【颁布部门】 卫生部
【发文字号】 卫办疾控发[2010]24号
【颁布时间】 2010-02-21
【实施时间】 2010-02-21
【效力属性】 有效
【法规编号】 477629 什么是编号？
【正 文】
第2页 卫生部办公厅关于印发精神卫生工作指标调查评估方案的通知
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[接上页] 二、学生心理保健知识知晓率、儿童青少年心理行为问题发生率、儿童青少年精神疾病总患病率 （一）调查问卷。 1.心理保健知识知晓率。 在校学生的心理保健知识知晓率采用调查问卷4进行测量。该问卷共8题，主要调查学生是否知道哪些问题属于心理问题，该在何时、到何处、向何人寻求帮助。 2.儿童青少年心理行为问题发生率。 采用儿童长处和困难问卷（Strength and Difficulties Questionnaire， SDQ）家长版。全表见调查问卷5。SDQ由美国心理学家Goodman于1997年编制，先后被40个国家和地区引进应用。家长版适用于3-17岁儿童青少年情绪和行为问题的评估。我国近年开始引进和使用SDQ家长版，在上海、浙江等地应用，具有良好的信度效度，并总结出了上海地区常模的初步数据。 建议参照上海地区常模判断被试者是否具有情绪或行为问题，有条件的地区可以自行建立地区常模。 3.儿童青少年精神疾病患病率。 应采用儿童青少年精神疾病流行病学调查工具进行调查。 （二）评分方法。 1.调查问卷4。 参考答案：1.A，2.A，3.A，4.ABCDE，5.ABCD，6.A，7.B，8.B。这个问卷不适合简单地把总分相加来反映学生的心理保健知识知晓率。 2.调查问卷5。 该量表包括25个条目和附加问题，25个条目则归为情绪症状、品行问题、多动注意不能、同伴交往问题和亲社会行为五个维度，由前四个维度相加得出困难总分作为第六个维度。根据附加问题来得出相应的影响程度，得出第七个维度。 每个条目包括“不符合”、“有点符合”和“完全符合”三个选项，记分方式为“不符合”记0分，“有点符合”记1分，“完全符合”记2分，第7、11、14、21、25条目为反向记分，即“不符合”记2分，“有点符合”记1分，“完全符合”记0分。情绪症状包括第3、8、13、16、24条目；品行问题包括第5、7、12、18、22条目；多动注意不能包括第2、10、15、21、25条目；同伴交往问题包括第6、11、14、19、23条目；亲社会行为包括第1、4、9、17、20条目。 （三）样本与抽样方法。 在校学生指小学和中学的在校学生。由于在小学生中开展知识问卷调查较为困难，建议心理保健知识知晓率指标只调查中学生。 1.在校学生心理保健知识知晓率调查的样本量和抽样方法。 （1）样本量。 建议对在校中学生知晓率调查的样本量为600例。若考虑到失访和拒访等因素，应增加20%，即720人。若为整群抽样，应考虑增加50%，即900人。按照中学阶段的6个年级平均分配。 （2）抽样方法。 建议采用分层整群随机抽样。首先应确定基本调查单位，如年级、班级或个人。其次，按照城市和农村分层。必要时，分别把农村和城市的中学分为重点中学和普通中学，即城市重点和普通中学、农村重点和普通中学。此后按照年级再次分层。最后在各年级中抽取足够多的基本调查单位。 没有条件进行分层整群随机抽样时，可以考虑进行典型抽样。建议抽取1所重点中学、1所普通中学，调查这2所中学内所有或随机抽取的部分初中和高中学生。 2.心理行为问题发生率调查的样本量和抽样方法。 （1）样本量。 在校中学生调查样本与在校学生心理保健知识知晓率调查使用同一样本。另外，建议增加4-7岁学龄前儿童的调查样本100例；小学生调查样本600例（每个年级100例）。 （2）抽样方法。 学龄前儿童建议采用社区样本。如果可能，建议在“普通人群心理健康知识和精神疾病预防知识知晓率”的调查中进行，对抽取的1600个家庭中所有4-6岁的学龄前儿童进行调查。如果条件不允许，也可以采用典型抽样。如抽取1-2所有一定代表性的幼儿园，对其中所有4-6岁学龄前儿童进行调查。 小学生的抽样方法参考中学生心理保健知识知晓率调查的抽样方法进行。同样，没有条件进行分层整群随机抽样时，可以考虑进行典型抽样。建议抽取1所重点小学、1所普通小学，调查这2所小学内所有或随机抽取的部分小学生。 （四）调查方法。 1.心理保健知识知晓率调查，由学生自评。 2.心理行为问题调查，由儿童青少年的家长填写SDQ家长版。 三、孕产妇常见心理行为问题识别率 （一）调查问卷。 采用病例分析题进行调查，见调查问卷6。该问卷包括2个病例，第一个为产后抑郁症，第二个为精神分裂症。 （二）评分方法。 第一个病例的参考答案为：1.B，2.E，3.D。 第二个病例的参考答案为：1.A，2.E，3.D。 （三）样本与抽样方法。 |
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