[接上页]
加强技能型紧缺人才培养。围绕产业优化升级和十大新增长区域发展对技能型人才的需要，引导职业院校加大专业结构调整力度，进一步扩大紧缺人才培养规模。到2015年，职业院校紧缺人才领域相关专业学生占在校生总数的比例保持在70%以上。建立行业企业参与人才培养目标制定、课程设置、办学质量评估的制度。完善三级职业院校技能竞赛制度。全面实行“双证书”制度，鼓励毕业生获取多种职业资格证书或专项能力证书。持续实施“高等职业教育服务海峡西岸经济区建设工程”，到2015年，建设6所国家级示范（骨干）高职院校和9所省级示范性高职院校，重点建设100个生产性实训基地，开发200门校企合作特色课程、260部教材。实施卓越技师教育培养计划，推动高职院校逐步建立校企“双主体”共同育人的人才培养模式，积极试行多学期、分段式等灵活多样的教学组织模式，将学校的教学活动与企业的生产过程紧密结合，学校和企业共同完成教学任务。在职业院校实行工学结合、校企合作、顶岗实习的人才培养模式，大力推行项目教学、任务驱动教学、理论实训一体化教学。

　　五、高等教育

　　稳步发展高等教育。主动适应经济社会发展需要，把提高质量作为高等教育发展的核心任务，以突出办学特色为指向，推动各类人才培养规模、层次、结构协调发展。制定“十二五”高等学校设置规划，原则上不再新批准设立高等学校，个别因产业发展急需新设高校需经广泛科学论证，并报省政府研究。适度发展本科教育，重点扩大新建本科院校本科教育规模，到2015年，校均规模达1.5万人以上；加快发展研究生教育，重点发展专业学位教育，硕士专业学位研究生占硕士研究生的比例接近或达到50%；大力发展高等职业教育，重点扩大职业技术培训规模，国家示范（骨干）高职院校年培训人次达到全日制在校生人数的2倍，省级示范高职院校达到1.5倍。

　　推进高水平大学和重点学科建设。推进厦门大学“211工程”、“985工程”建设，建成10个左右达到或接近国际先进水平的学科，产出一批具有较大国际影响的原创性成果，对国家和福建的贡献度显著提高，基本建成世界知名高水平研究型大学。推进福州大学“211工程”建设，努力在增列国家重点学科、获得国家重大科技奖和培养引进一流人才上取得新突破，争取综合实力进入国内省属“211工程”高等学校先进行列。支持省重点建设高校充分发挥办学特色，建设一批“特色重点学科”，争取一批学科达到国内同类学科先进水平，力争部分学科成为国家重点学科，办学水平进入全国同类院校先进行列。支持新建本科院校不断提升办学水平，力争2－3所建成全国示范性应用型本科院校。围绕科技发展战略和学科前沿，支持高校建设一批“优势学科创新平台”。

　　提高人才培养质量。以培养创新人才为目标，创新人才培养机制，组织实施“福建省高等学校创新人才培养改革试点”，推动高等学校建立产学研用相结合的人才培养模式，大力加强大学生创新精神、创业能力和实践能力培养，提高应用型、复合型、技能型人才培养质量。深入实施“福建省高等学校本科教学质量与改革工程”，组织实施“福建省一般本科院校办学水平提升计划”，建设一批在提高教学质量上起示范带动作用的特色专业、精品课程、教学团队和实验教学示范中心。创新人才培养制度，在高等学校全面推行学分制和弹性学制、本科学生导师制和大类招生、模块化培养、自主选择的培养模式。推进高校在高年级灵活设置专业方向，增强人才培养适应性。进一步推进福州地区大学新校区教学资源共建共享工作，实行课程互选、学分互认、教师互聘，实现实验室、图书馆等教育资源共享，不断提高建设水平和效益。

　　建立教学质量保障体系。组织开展五年一轮的高校人才培养工作水平评估，探索建立行业企业、用人单位、教师、学生、家长和中介组织多方参与的评价制度。加强实践教学管理，建立学生校外实习、学生毕业设计（论文）抽检制度。建立教授为本科低年级学生授课的专项检查和通报制度。指导和推进高校建立和完善内部质量监控办法，强化教师、院系、学校三级质量保障。

　　优化人才培养结构。适应建设东部沿海地区先进制造业重要基地，构建现代产业支撑体系的需要，组织实施海洋经济、物流管理和文化创意等一批人才培养培训专项规划，推动高校直接面向产业集群和产业基地办学，积极为产业发展培养培训急需紧缺人才。加强面向基层的农业、医学和教师教育。建立动态调整机制，每年公布一次支持高校增设专业类名单，努力增设一批为培育发展新一代信息技术、生物与新医药、新材料、新能源、节能环保、高端装备制造、海洋高新产业等战略性新兴产业服务的专业，进一步扩大工学教育规模，到2015年工学类在校生占35%以上。

此法规有错误，我来纠正。请点击在此提交错误内容或者您纠正的内容！

回到顶部

管理我的法规库

网友们正在搜索

法规提交

第6页 福建省“十二五”教育发展专项规划

相关法规

第6页福建省“十二五”教育发展专项规划