【法规名称】
【颁布部门】 湖南省人力资源和社会保障厅
【发文字号】 湘人社发[2011]97号
【颁布时间】 2011-07-25
【实施时间】 2011-07-25
【效力属性】 有效
【法规编号】 563432 什么是编号？
【正 文】
第6页 湖南省人力资源和社会保障厅关于印发《湖南省高等学校岗位设置管理实施意见》、《湖南省义务教育学校岗位设置管理实施意见》、《湖南省中等职业学校、普通高中、幼儿园岗位设置管理实施意见》的通知
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[接上页] 三、岗位等级设置 （一）管理岗位等级设置 义务教育学校管理岗位一般设6个职员等级。义务教育学校现行的处级正职、处级副职、科级正职、科级副职、科员、办事员依次分别对应管理岗位五至十级职员。 （二）专业技术岗位等级设置 全国专业技术岗位分为13个等级，包括高级岗位、中级岗位和初级岗位。高级岗位分7个等级，即一至七级，其中正高级的岗位包括一至四级，副高级的岗位包括五至七级；中级岗位分3个等级，即八至十级；初级岗位分为3个等级，即十一至十三级，其中十三级是员级岗位。 在实行统一的义务教育教师职务制度之前，暂按现行的教师职务制度实施岗位设置和聘任工作。 按照现行的专业技术职务管理制度，义务教育学校中中学教师岗位共划分9个等级。其中高级岗位分3个等级，分别对应事业单位专业技术岗位等级的五级、六级、七级，中级岗位分3个等级，分别对应事业单位专业技术岗位的八级、九级、十级，初级岗位分3个等级，分别对应事业单位专业技术岗位等级的十一级、十二级、十三级。 义务教育学校中中学高级教师岗位名称为中学高级教师一级岗位、中学高级教师二级岗位、中学高级教师三级岗位，分别对应五至七级专业技术岗位；中学中级教师岗位名称为中学一级教师一级岗位、中学一级教师二级岗位、中学一级教师三级岗位，分别对应八至十级专业技术岗位；中学初级教师岗位名称为中学二级教师一级岗位、中学二级教师二级岗位分别对应十一、十二级专业技术岗位；中学员级教师岗位名称为中学三级教师岗位，对应十三级专业技术岗位。 义务教育小学教师岗位暂按6个等级划分，现行小学高级教师一级岗位、小学高级教师二级岗位、小学高级教师三级岗位，分别对应事业单位专业技术岗位等级的八级、九级、十级；小学一级教师一级岗位、小学一级教师二级岗位，分别对应专业技术岗位等级的十一级、十二级；小学二级教师、小学三级教师岗位，对应专业技术岗位等级的十三级。小学中评聘了中学高级教师职务的，按现行规定对应专业技术岗位等级的五级、六级、七级。 其他专业技术职务系列按国家有关规定执行。 （三）工勤技能岗位等级设置 工勤技能岗位包括技术工岗位和普通工岗位，其中技术工岗位分为5个等级，即一至五级。普通工不分岗位等级。 工勤技能岗位包括技术工岗位和普通工岗位。义务教育学校中的高级技师、技师、高级工、中级工、初级工，依次分别对应一至五级工勤技能岗位。 四、岗位总量、岗位结构比例及最高等级确定 义务教育学校岗位设置实行岗位总量、结构比例和最高等级控制。 （一）岗位总量 义务教育学校岗位总量应按照中小学编制标准，原则上以核定的教职工编制总量确定。 （二）三类岗位的结构比例 普通初中专业技术岗位总量的比例一般不低于85%，管理岗位和工勤技能岗位一般不超过15%。 普通小学专业技术岗位占岗位总量的比例一般不低于90%，管理岗位和工勤技能岗位一般不超过10%。 义务教育学校岗位设置要优先满足教育教学工作的实际需要，严格控制非教学岗位。对寄宿制学校可适当增加管理岗位和工勤技能岗位。 义务教育学校可实现社会服务的一般性劳务工作，不再设置相应的工勤技能岗位。 （三）岗位最高等级和内部结构比例 1、管理岗位的最高等级和结构比例，根据义务教育学校的规格、规模、隶属关系，按照干部人事管理的有关规定和权限确定。 2、按照义务教育学校教师专业技术职务高级、中级、初级结构比例现状，结合义务教育发展需要和中长期人才发展规划纲要，确定义务教育学校教师高级、中级、初级岗位之间的结构比例。初级中学（含特殊教育学校）专业技术高级、中级、初级岗位的结构比例和小学专业技术中级、初级岗位的结构比例标准按附表1执行。小学中设置中学高级教师岗位，实行全省统一控制，职数专项下达。 教师高级岗位五级、六级、七级之间的结构比例为2：4：4，中级岗位中，八级、九级、十级岗位之间的比例为3：4：3，初级岗位中，十一级、十二级岗位之间的比例为5：5。 对于乡镇以下规模小、人员少的义务教育学校（或教学点），专业技术岗位设置的结构比例可以学区为单元实行集中调控，集中管理。 |
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