【法规名称】
【颁布部门】 景宁畲族自治县政府
【发文字号】 景政发[2011]38号
【颁布时间】 2011-12-22
【实施时间】 2011-12-22
【效力属性】 有效
【法规编号】 575935 什么是编号？
【正 文】
第10页 景宁畲族自治县人民政府关于印发景宁畲族自治县教育改革与发展“十二五”规划的通知
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[接上页] 2.拓宽师资引培渠道。突出职业高中专业负责人、骨干“双师型”教师队伍建设，拓宽师资引进渠道，鼓励和支持学校从行业、企业选聘技术骨干担任兼职教师，有计划地选派教师到专业对口高校学习进修，强化教师专业培训和技能考级，着力构建教学团队专业水平和实践教学能力。到2015年，专业课教师占专任老师比例达55%以上，专任教师获得高级技能证书比例达80%，每个专业力争培养1名专业负责人，实习指导教师取得技师以上技能证书比例达70%。 3.探索育人成才模式。以产业为引领、就业为导向、能力为本位，深入探索育人成才培养模式，推行“仿真教学、模拟教学、项目教学、案例教学”等适合职业教育的教学方法，提高课堂效率；加强实践操作技能、创业就业技能的培养训练，有计划地开展师生技能比赛和创新创业大赛，提升学生技能水平和就业创业水平；对接中职学生人才成长“立交桥”政策，“单招单考、3＋2、五年一贯制”等职高学生升上高一级院校比例和在校生参加自考函授比例有较大提升，满足学生进一步提高学历和技能的愿望。到2015年，毕业生一次性就业率达95%以上，对口就业率达80%以上，获得中级职业资格证书率达85%以上，并力争有30%以上学生升上高一级学校。 4.健全工学结合机制。完善校企合作育人政策，建立校企合作优秀企业激励机制，促进校外示范实训基地建设，鼓励企业接收师生实习实训，提高学校人才培养和职业岗位的对接度，“借力”发展职业教育。 5.抓紧抓实社会培训。科学配置教育学习资源，规范乡镇和社区教育机构建设，研究“学风银行”和订单式技能培训，探索“产教结合、校企联合、定单培养”等灵活性、适应性较强的就业培训模式，广泛开展农民、企业职工、社会青年职业技能培训、就业再就业培训和学历教育，深入“双证制”教育，提高城乡居民的学历层次和劳动技能。 6.加强成人继续教育。以景宁电大为依托建设省级社区教育实验区1个，建立数字化远程教育等终身学习公共服务平台，建立成人教育发展中心，加强乡镇成人技术学校标准化建设，理顺、完善乡镇成人文化技术学校管理体制，建立县乡村职成教育网络，广泛开展以农村劳动力转移培训为重点的成人教育，促进成人继续教育均衡发展。 八、学生行为示范校工程 （一）工程目标 根据学生的成长规律和认知特点，突出行为的养成、习惯的培养，制定学生日常行为规范标准，开展行为规范达标活动，促进学生的道德品质培养和文明习惯的养成，让学生成为“讲责任、明事理、懂规范、善思考、勤学习、重实践、会合作、有毅力、能创新”的和谐发展人才。 （二）实施要求 1.完善行为规范教育管理制度。明确岗位职责，细化“岗位育人职责要求、德育责任人岗位职责、德育常规管理制度、学生文明公约、学生行为规范教育和养成细则等，并贯彻到教育教学活动的各个环节之中，让学校的行为规范教育“有章可循”。 2.全面加强行为规范分析研究。将师生行为规范教育作为教育重点，对德育状况进行认真分析，对学生行为规范、道德品质等情况进行分类整理，概括提炼出学生在行为规范和道德品质等方面存在的突出问题，提出整改对策与整改计划。 3.行为规范训练过程动态管理。构建学校、家庭、社会共同参与学生道德行为发展的管理机制，营造校内外良好的道德环境；加强学生自主参与、自我教育、自我发展的过程监管。坚持“常规常抓常新、过程抓活抓细，让行为规范教育呈现出更加“立体、动态、互动”的效果。 4.健全多元化的激励评价机制。着眼于学生的可持续发展，强调“多元关注”和“发展性评价”， 细化“学生成长记录手册”的操作规程，对学生整体素质的提高和个性和谐发展进行科学的量化，在“发掘潜能、赏识激励、全面提高”的鞭策下，学生健康成长。 （三）实施内容 1.全力优化校内外育人环境。构建学校、家庭、社会共管共育的大格局，全面加强校园周边环境整治和家庭教育，通过师生参与公益事业、社会实践、家校合作互动、网上讨论等途径提高学生文明行为。 2.开展各项寓教于乐教育活动。整合“爱国主义教育、理想信念教育、责任教育、美德教育、礼仪教育、民族精神教育”整合“感恩教育、关爱教育、环保教育、自救自护教育、法制宣传教育、生命教育”等载体，精心设计活动，在活动中“渗透、延伸和深化”行为规范的具体要求。 |
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