【法规名称】
【颁布部门】 景宁畲族自治县政府
【发文字号】 景政发[2011]38号
【颁布时间】 2011-12-22
【实施时间】 2011-12-22
【效力属性】 有效
【法规编号】 575935 什么是编号？
【正 文】
第6页 景宁畲族自治县人民政府关于印发景宁畲族自治县教育改革与发展“十二五”规划的通知
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[接上页] 四、大力发展职业教育 坚持以服务为宗旨，以就业为导向，以改革为动力，以质量为核心，加快职业教育发展，建立健全“政府主导、行业指导、企业参与”的办学机制，形成学历教育与职业培训并举、职前教育与职后培训并重，适应我县经济社会发展需要的现代职业教育体系。围绕现代化职业学校建设要求，探索专业设置、人才培养与行业企业发展衔接机制，出台职业教育扶持政策，设立职业教育专项经费，突出“双师型”教师队伍建设，完善校企合作育人政策，到2015年，把县职业高中建设成为硬件设备较好、办学特色彰显、服务区域经济能力较强的省二级以上重点职业高中。普职比基本达1：1，毕业生一次性就业率达95%以上，对口就业率达80%以上，获得中级职业资格证书率达85%以上。 五、完善构建终身教育 坚持政府主导、统筹规划，整合各种教育资源，完善继续教育网络和发展机制，坚持学历教育与非学历教育并举，切实加强成人文化教育和社区教育，依托乡镇成人文化技术学校、景宁电大、高等教育自学考试、广播电视、数字传煤等公共教育服务平台，为成人继续教育提供广覆盖、多类型、多层次、开放便捷的教育培训，形成有利于提高技能的终身教育体系。到2015年建成景宁教育发展中心，主要劳动年龄人口平均受教育年限11年，新增劳动力平均受教育年限13年。 六、全面保障公平教育 全面保障“三残”儿童、外来民工子女、贫困家庭子女、留守儿童公平接受义务教育权利，完善弱势群体子女的教育保障体系。落实“以流入地为主、以公办学校为主”的就读政策，流动人口子女就学实行同城同待遇；建立健全促进特殊教育发展的部门协调工作机制，开展“三残”儿童的实名制跟踪服务。推进医教结合，实现残障学生教育与康复的有机结合；依托家长学校等载体，深化家庭教育研究，健全学校和父母联动的关爱和服务体系，关爱农村留守少年儿童和单亲家庭子女，为留守儿童和单亲家庭子女提供良好的学习和生活服务以及心理指导；进一步完善教育资助体系和教育救助制度，杜绝弱势群体儿童因贫辍学。 七、扎实推进队伍建设 继续完善和规范用人制度，进一步加强干部队伍和教师队伍建设，努力培养和造就一支思想政治素质过硬、业务素质精良的学校干部和教师队伍。建立健全校长和教师专业发展规划和培训机制，一是深化用人制度改革和人事管理，完善校长、干部选拔使用、专业发展、成长激励等政策，建立校长、教师“双向流动”制度，继续实施名师名校长评比，校长教学展示、校长论坛、校长读书、名师名校长工作室建设等活动，促进城乡校长专业化发展，管理能力的提升。二是开展后备干部培养工程，从优秀教师群体中选拔出德才兼备，有培养前途和发展的优秀分子加以系统培训，组建后备干部梯队。三是实施“中小学教师专业素质达标行动”，完善教师专业能力考试制度建设和教师退出机制建设，建立教师研训中心，以面向全员、突出骨干、倾斜农村、分类推进、重在实效为原则，以提高教师的综合素质和教师的专业能力为目标，以“新理念、新课程、新技术和师德教育”为重点，全面加强培训，定期开展达标活动，深层次推进星级班主任、明星教师评比。四是严把教师入口关，改革新教师招聘政策，吸引更多高学历的高校优秀毕业生从事山区教育，坚持培养和引进相结合，以造就学科领军人物为核心，以培养中青年教师为重点，大力推进教师队伍建设。 第四章 重点实施十大工程 围绕 “质量提升、优质均衡、改革创新、特色培育”的战略主题，依照“因地制宜、优先发展、统筹兼顾、优质均衡”的工作原则，本着大力推进教育公平，全面提高教育质量，促进教育优质均衡发展的根本目的，“十二五”期间重点实施“十大工程”，以实现景宁教育的新发展。 一、集团化建设工程 （一）工程目标 扩大优质教育资源，建立起更为合理的资源配置模式，充分发挥强校引领辐射作用，积极探索“强校接管式”、互助共同体式等运行机制，促进义务教育的均衡、协调发展。 （二）实施要求 1.建立健全义务教育均衡发展经费保障机制，逐步提高义务教育均衡发展专项经费。 2.科学核定城乡教师编制，建立城乡之间、校际之间教师流动制度，合理配置教师资源，充分挖掘师资潜力，全面加强教师培训，建立起一支高素质的专业化教师队伍。 |
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